部编四下语文《母鸡》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdf

母鸡

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“疙”“瘩”等生字，读准多音字“恶”，会写“讨”

“厌”等字和“理由”“心事”等词语。

（二）通过找关键语句和作批注的方法，体会作者对母鸡态度的

变化以及变化的原因。

（三）感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，从而体会母爱的无

私和伟大。

（四）通过比较，感受作者的语言特色，初步感知同一作者在写

不同动物时表达方法上的异同。

二、教学准备

预习单，《作业本》，多媒体课件。

三、教学过程

（一）激趣导入，预习反馈

1.激发兴趣，导入新课。

2.板书课题，齐读课题。

3.检查预习情况。

（1）检查第一组词语。（出示词语）

可恶

①正音。

②出示“恶”字在字典中的解释，结合语境理解意思，读准字音。

提示：“恶”表示“讨厌，憎恨”时就读“wù”；表示“坏，不

好”时应读“è”，如“恶人”；而表示“要呕吐的感觉”时，则读

“ě”，如“恶心”。

（2）检查第二组词语。（出示词语）

讨厌疙瘩欺侮啄食伏下哼哼啼叫凄惨

毒手聋子鸡雏警戒成绩如怨如诉一撮儿毛

①个别读，正音。

②自主交流读懂了的词语，适时点拨。

（3）指导生字书写，重点指导“孵”“警”。

（二）整体感知，理清情感变化

1.借助预学，初知课文内容。

（1）自读课文，提出自己的疑问。

（2）小组交流，整合问题。

预设：作者眼中的母鸡是怎样的，他对母鸡的态度前后发生了什

么样的变化？

2.问题反馈，理清变化。

预设一：老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的；是负责、慈爱、勇

敢、辛苦的。

预设二：作者一开始是讨厌母鸡，最后“不敢再讨厌母鸡了”。

（随机板书：一向讨厌、不敢再讨厌）

3.梳理文章结构。

（三）重点研读，感悟母鸡伟大

1.默读课文第一至第三自然段。（出示学习任务一）

学习任务一

想想老舍为什么讨厌母鸡。圈出有关词语，批注自己的感受。

（1）交流归纳“讨厌”的理由。

预设一：抓“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨

如诉”等词语，感受母鸡的“无病呻吟”。

预设二：抓“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词语，感受母鸡的

“欺软怕硬”。

预设三：抓“发狂”“恨不能让全世界都知道”等词语，感受母

鸡的“爱炫耀”。

（2）关注表达方法。

引导学生从“……恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋

人也会被它吵得受不了”体会作者夸张的写法。

（3）结合朗读，感知作者的讨厌之情。

（4）勾连旧知，梳理方法。（板书：抓关键词语结合生活实际

关注表达方法）

2.迁移方法，自主学习。

（1）谈谈自己心中的英雄。（出示相关图片）（图略）

过渡：为新中国的成立英勇献身的革命先烈是英雄，为抗击疫情

舍小家为大家的白衣天使是英雄……然而，在老舍先生笔下，这只鸡

母亲也是一位英雄——它哪里打动了我们呢？

（2）自主学习第五至第八自然段。（出示学习任务二）

学习任务二

母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些方面？圈画出

有关的词句，批注自己的阅读感受。

（3）交流阅读体会。

①预设一：交流体现“负责”的词句。

……它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；……（母

鸡很用心地保护孩子）

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨……（为

了保护孩子，晚上也不松懈，眼观六路耳听八方，是多么尽职尽责）

②预设二：交流体现“慈爱”的词句。

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马

上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，

像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（母