2024年高考历史（湖南卷）真题评析 课件.pptx

;目录;一、分值占比;;;;;;湖南2024年高考是“新高考”的第4年，是“新教材、新高考”的第2年。湖南省作为较早一批独立命题及较早实行新高考的省份，其试题命制很有自己的特色，也呈现出了“创新与包容”的特点，得到较广泛的认可。具体分析如下：

1、落实高考评价体系，选择题难度有梯度，总体难度平和，非选择题呈现传统和灵活相结合的特点，难度也有区分度。选择题错误率较高的有第3、4、13等三道题，但是并不怪，可溯源，也经得起推敲，争议性不大。

2、落实国家方针政策，体现国家意志为导向，突出中国史和“五史”考察。从分值比例上看，中国史部分占分67分，世界史占分33分，中国史部分占分三分之二左右。关于五史考察，涉及中华民族发展史的有第6题，涉及中共党史的有第9题，涉及新中国国史的有第10、18题，涉及社会主义发展史和改革开放史的有第11题。总计占分28分。“五史”考察的份量还是挺重的。;3、落实高考历史课程标准，考查内容源于课标、围绕课标同时又高于课标，无论选择题还是非选择题，每一题都可以查找到对应课标要求，均围绕课标要求展开命题。

4、从小切口展开，实际考察主干知识。选择题第8、14、15、16等4道题具有典型的“小切口，大历史”的特征。另外，三道非选择题也符合这一特征。例如：第17题，小切口是传教士南怀仁来华所著《穷理学》，大历史考察的是17世纪中西方的政治、经济不同对思想产生的不同影响以及对社会甚至个人命运??生的影响；第18题，小切口是建国初期的国庆纪念活动的变化，大历史考察的是社会主义建设时期的探索；第19题，小切口是印度的近代化进程，大历史是考察发展中国家的发展进程的问题与成就及对全球的影响。

;5、重视情境创设，通过设立历史事件、数据、图表等方式创设相应情境，考察学生实际应用能力。该试题每题均有相应的情境创设，体现高考命题“无价值,不入题；无思维,不命题；无情境,不成题”的特征。

6、选必纲要知识融通考察，侧重纲要知识考察。选择题中第1、2、5题是选必知识点的展开考察，其余13题为纲要知识点。非选择题中第19题为纲要选必融通考察，第17、18题为纲要知识点考察。

7、注重考察全面的能力培养，简单靠时间和概念排除类的选项几乎没有。

;8、落实核心素养，关注学科的学术性研究。试卷中，每一题题干信息都包含具体时空下的历史事物，落实“时空观念”这一素养。试题每一题都渗透考察学生从材料中获取信息，解读信息的能力，落实“历史解释”这一素养。试题注重以史料创设历史情境，运用史料得出历史结论或印证历史事实等，落实了“史料实证”这一素养，涉及史料实证的有1、2、3、5、7、9、11、13、15、17、18、19等12题。重视利用马克思主义唯物史观阐释历史现象，落实“唯物史观”这一素养。涉及唯物史观的有第5、6、9、10、13、17、18、19等8题。重视发掘中华优秀传统文化中蕴含的价值观，引导学生张