人教版二下第四单元第4课时《我的家在日喀则》教案.docx

人教版二下第四单元第4课时《我的家在日喀则》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学音乐课程

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习歌曲《我的家在日喀则》，让学生了解我国西藏地区的民族文化，感受歌曲的美妙旋律，提高学生的音乐素养和爱国情怀。

2.教材内容：人教版小学音乐教材二年级下册第四单元第4课时

三、教学过程

1.导入：教师通过图片和简短介绍，让学生了解西藏地区的美丽风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学：教师范唱歌曲《我的家在日喀则》，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。

3.歌曲解析：教师讲解歌曲的结构、旋律特点和表现手法，引导学生感受歌曲的美感。

4.实践活动：学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。

5.课堂展示：每组学生轮流表演，展示他们对歌曲的理解和表现。

6.总结：教师点评学生的表现，对课堂内容进行简要总结，强调歌曲《我的家在日喀则》所体现的民族团结和爱国情怀。

四、教学评价

1.学生能熟练演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2.学生能理解歌曲背后的文化内涵，表达对祖国的热爱之情。

3.学生能积极参与课堂实践活动，展示自己的音乐才能。

五、教学资源

1.教学课件：歌曲《我的家在日喀则》的相关图片、文字介绍等。

2.打击乐器：铃鼓、木鱼等。

六、教学建议

1.课前引导学生预习歌曲，了解歌曲背景。

2.课堂上注重个体差异，鼓励每个学生积极参与。

3.课后布置作业，让学生回家向家人分享所学歌曲，感受音乐的魅力。

二、核心素养目标

1.感受音乐的美妙，培养音乐审美能力：通过学唱歌曲，学生能够体验到音乐旋律的美感，培养对音乐的感知和鉴赏能力。

2.理解民族文化，增强文化自信：通过歌曲的学习，学生能够了解我国西藏地区的民族文化，感受到自己国家的多元文化，从而增强文化自信。

3.合作参与，培养团队协作精神：在课堂实践活动中，学生需要分组合作，选择打击乐器为歌曲伴奏，培养团队协作精神和沟通能力。

4.表达爱国情怀，提升品德素养：歌曲中所体现的爱国情怀，能够激发学生的爱国热情，提升品德素养，培养成为有责任感、有担当的新时代少年。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《我的家在日喀则》的旋律和节奏掌握。

2.理解歌曲所表达的爱国情怀和西藏民族文化。

难点：

1.歌曲中个别音准的把握和旋律的流畅演唱。

2.对西藏民族文化背景的理解和把握。

解决办法：

1.针对歌曲的旋律和节奏，教师可以通过反复示范、引导学生跟唱、分组练习等方式，帮助学生掌握。

2.对于歌曲中的音准问题，可以借助音乐软件或乐器辅助练习，让学生多听、多唱，逐渐提高音准控制能力。

3.对于民族文化背景的理解，教师可以通过图片、视频等资料的展示，结合生动的语言描述，让学生直观地感受到西藏的自然风光和民族文化，从而加深对歌曲背景的理解。

4.引导学生进行小组讨论、分享，鼓励学生主动提问，教师及时解答，共同突破难点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解歌曲《我的家在日喀则》的结构、旋律特点和表现手法，引导学生感受歌曲的美感。

-讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养学生的团队协作和沟通能力。

-案例研究：教师展示西藏地区的民族文化案例，让学生深入了解西藏的风土人情。

-项目导向学习：学生分组选择一种打击乐器，为歌曲《我的家在日喀则》编排伴奏，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，进行情景剧表演，增强对歌曲背景的理解。

-实验：学生通过音乐软件或乐器进行实验，探究歌曲中的音准和节奏，提高音乐技能。

-游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲旋律和节奏，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作多媒体课件，展示歌曲《我的家在日喀则》的图片、文字介绍等，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

-视频：教师播放与歌曲相关的视频资料，让学生直观地感受到西藏的自然风光和民族文化。

-在线工具：教师利用在线音乐工具，帮助学生进行音准练习和节奏训练，提高学生的音乐技能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供歌曲《我的家在日喀则》的相关资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如询问学生对西藏地区的了解、对歌曲旋律的感受等。监控预习进度，确保学生完成预习任务。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解歌曲背景和基本知识。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提