2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 Into the unknown预习 新知早知道2（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Intotheunknown预习新知早知道2（教用文档）教案外研版选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语Unit5Intotheunknown的预习部分，新知早知道2（教用文档）教案，外研版选择性必修第四册。内容包括单词、短语、语法点以及阅读理解。具体涉及以下几个方面：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握与探险、科幻、电影等相关的词汇和短语，例如expedition、interplanetary、blockbuster等。

2.语法点的讲解：本节课将介绍现在分词短语作定语的用法，以及如何正确使用比较级和最高级形式。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于科幻探险的电影评论文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和观点。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要运用之前所学的词汇和短语，如adventure、sciencefiction等，来理解和表达与探险、科幻相关的话题。

2.学生需要运用之前所学的语法知识，如定语从句、比较级和最高级等，来理解和运用文章中的语言表达。

3.学生需要运用之前所学的阅读理解技巧，如寻找主旨、理解作者观点等，来理解本节课的文章内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的实践，运用新学的词汇和短语，准确表达与探险、科幻相关的话题，提高运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习关于科幻探险的电影评论文章，学生能够了解不同文化背景下的科幻作品，培养对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过阅读理解练习，学生能够培养批判性思维能力，分析文章中的观点和论证，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动获取新知识，提高自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握与探险、科幻、电影等相关的词汇和短语，例如expedition、interplanetary、blockbuster等。

2.阅读理解：学生需要理解一篇关于科幻探险的电影评论文章，掌握文章的主旨大意，理解作者的观点和论证。

难点：

1.语法点的讲解：现在分词短语作定语的用法，以及比较级和最高级形式的正确使用。

2.阅读理解的深度理解：学生需要能够分析文章中的观点和论证，形成自己的见解。

解决办法：

1.对于单词和短语的学习，可以通过词汇卡片、小组竞赛等方式，让学生在实践中记忆和运用新学的词汇。

2.对于语法点的讲解，可以通过例句分析、练习题的方式，让学生在实际语境中理解和运用语法知识。

3.对于阅读理解的深度理解，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生分析文章中的观点和论证，培养批判性思维能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解单词、短语和语法点，确保学生能够系统地掌握相关知识；互动式教学法通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与；任务型教学法通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）单词和短语学习：采用卡片游戏、小组竞赛等形式，让学生在游戏中记忆和巩固新学的词汇。

（2）语法点讲解：通过例句分析、练习题等方式，让学生在实际语境中理解和运用语法知识。

（3）阅读理解：组织学生进行小组讨论，分析文章中的观点和论证，引导学生形成自己的见解。

（4）小组合作：让学生分组完成一篇关于科幻探险的电影评论文章，培养学生的写作能力和合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作含有重点单词、短语、语法点及相关图片的PPT，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放一部科幻探险电影片段，激发学生的兴趣，并为阅读理解提供背景信息。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，方便学生查询单词和短语，提高学习效率。

（4）电影评论文章：选取一篇关于科幻探险的电影评论文章，作为阅读理解材料，让学生了解不同文化背景下的科幻作品。

（5）词汇卡片：制作含有重点词汇和短语的卡片，方便学生随时查阅和复习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Intotheunknown的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，