2023六年级数学上册 三 分数除法 分数除法应用题教案 苏教版.docxVIP

2023六年级数学上册三分数除法分数除法应用题教案苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版2023六年级数学上册第三单元“分数除法”和“分数除法应用题”。具体内容包括：

1.分数除法的概念和计算方法，让学生掌握分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算法则。

2.分数除法应用题的解答，培养学生将实际问题转化为分数除法问题的能力，学会用分数除法解决生活中的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握分数的基本概念和加减乘法运算，为本节课的分数除法学习打下基础。

2.学生已学过整数除法，为本节课分数除法计算方法的掌握提供了一定的认知基础。

3.学生在生活中已有一定的数学应用经验，有助于理解分数除法应用题的的实际意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过分数除法的计算方法，培养逻辑推理能力，理解分数除法的本质。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，通过解决分数除法应用题，提高学生建立数学模型的素养。

3.直观想象：通过分数除法的图示和实例，提高学生的空间想象能力，使其能够直观地理解分数除法的过程。

4.数学抽象：培养学生从具体问题中抽象出分数除法问题的能力，提高学生的数学抽象素养。

5.应用意识：培养学生将所学知识应用于解决实际问题的意识，提高学生在生活中的数学应用能力。

学情分析

在进入六年级数学上册第三单元“分数除法”和“分数除法应用题”的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，在知识层面，大部分学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减乘法运算有了清晰的理解和熟练的运用。这为分数除法的学习提供了基础。然而，学生在分数除法方面的知识相对薄弱，对于分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算法则尚不熟悉。此外，学生对于分数除法应用题的解答也存在一定的困难。

其次，在能力层面，大部分学生具备一定的逻辑推理能力和空间想象能力，能够进行简单的数学建模。然而，在解决复杂的分数除法应用题时，部分学生可能会感到困惑，难以将实际问题转化为数学模型。此外，学生的数学抽象能力有待提高，他们需要更多的实例和练习来培养从具体问题中抽象出数学模型的能力。

在素质方面，大部分学生对数学学习充满兴趣，具有良好的学习态度。他们积极参与课堂讨论和数学活动，提出问题和解决问题。然而，部分学生可能对数学学习缺乏自信，容易在遇到困难时放弃。此外，部分学生的学习习惯有待改进，他们需要培养良好的学习方法和时间管理能力。

根据对学生学情的分析，我认为在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对学生的知识薄弱点，需要加强对分数除法概念和计算方法的教学，通过具体的例子和练习题帮助学生理解和掌握。

2.在教学过程中，要注重培养学生的逻辑推理能力和数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用分数除法进行解答。

3.对于学生的学习习惯，要加强时间管理能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论和数学活动，提高他们的自信心和学习动力。

4.针对学生的兴趣和态度，设计有趣和富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到成就和快乐。

教学资源

1.软硬件资源：PPT播放器、白板、黑板、粉笔、练习册、学生活动材料等。

2.课程平台：无需使用课程平台，采用面对面教学。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，采用传统的教学方式。

4.教学手段：采用讲解、示例、练习、小组讨论、游戏等活动，以促进学生的理解和应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分数除法的概念和计算方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数除法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分数除法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分数除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分数加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分数除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分数除法的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分数除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动