9古诗三首 闻官军收河南河北 教学设计.docx

9古诗三首闻官军收河南河北教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《9古诗三首——闻官军收河南河北》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日（星期一）上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.复习古诗的基本知识，如韵律、对仗等。

2.引导学生回顾已学过的杜甫诗作，为新课的学习做好铺垫。

二、新课内容展示（15分钟）

1.介绍《闻官军收河南河北》的作者杜甫及其创作背景。

2.指导学生朗读古诗，感受其韵律美。

3.解读古诗的字词、句式和意象，帮助学生理解古诗的含义。

三、深入探讨（15分钟）

1.分析古诗中所表达的思想感情，如忧国忧民、爱国情怀等。

2.引导学生思考古诗中所反映的历史背景，增强学生的历史意识。

四、课堂互动（10分钟）

1.学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。

2.教师提问，检验学生对古诗内容的掌握情况。

五、巩固拓展（5分钟）

1.学生当堂背诵古诗，加强记忆。

2.布置课后作业：结合所学，尝试创作一首以爱国为主题的现代诗。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调古诗学习的重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续深入学习古诗，提高文学素养。

核心素养目标

1.增强文化自信：通过学习杜甫的《闻官军收河南河北》，感受古诗的韵律美和深刻内涵，提升对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.培养审美情趣：分析古诗中的意象和艺术表现手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美水平。

3.强化历史意识：联系古诗背后的历史背景，激发学生探究历史、理解历史的兴趣，培养历史责任感。

4.发展思维品质：通过解读、讨论和创作实践，锻炼学生的批判性思维、创新思维和逻辑表达能力。

5.塑造良好品格：感悟诗人的忧国忧民情怀，引导学生树立正确的价值观，培育爱国主义精神和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）古诗的韵律特点：通过《闻官军收河南河北》的学习，掌握古诗的平仄、韵脚、对仗等基本知识，理解古诗的音韵美。

-举例：诗中的“河南河北”对仗工整，平仄相间，体现了古诗的韵律美。

（2）杜甫的爱国情怀：深入解读诗句，感悟杜甫对国家、人民的关爱和担忧。

-举例：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”表达了诗人对国家命运的忧虑。

（3）历史背景的关联：结合古诗所反映的历史背景，了解唐朝时期的社会状况，增强学生的历史意识。

-举例：诗中提到的“河南河北”，是指唐朝时期的安史之乱，了解这一背景有助于学生更好地理解诗人的情感。

2.教学难点

（1）古诗的意象与寓意：引导学生理解诗句中的意象，如“白头搔更短”、“闻官军”等，以及它们所代表的寓意。

-举例：诗句“白头搔更短”通过形象地描绘诗人因忧虑而频繁搔头的动作，寓意诗人对国家命运的担忧。

（2）古诗的句式结构：帮助学生掌握古诗中的复杂句式，如倒装句、省略句等，并理解其作用。

-举例：诗句“闻官军收河南河北”采用了倒装句式，强调了诗人对战争胜利的期盼。

（3）审美情趣的培养：提高学生对古诗艺术表现手法的鉴赏能力，如比喻、拟人等。

-举例：诗中的“青山依旧在，几度夕阳红。”运用了拟人手法，赋予青山和夕阳以人的情感，表达了对国家兴衰的感慨。

（4）思维品质的培养：通过解读、讨论和创作实践，锻炼学生的批判性思维、创新思维和逻辑表达能力。

-举例：引导学生分析诗人的观点，并提出自己的看法，培养学生的批判性思维。

（5）品格塑造：结合古诗内容，引导学生树立正确的价值观，培育爱国主义精神和社会责任感。

-举例：通过学习诗人的忧国忧民情怀，激发学生关注社会、关爱他人的责任感。

在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、对比等手法，帮助学生深入理解。同时，针对难点内容，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、情境创设等，引导学生逐步突破难点，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《语文》五年级下册教材，以便课堂上共同学习《9古诗三首——闻官军收河南河北》。

-教师准备教材教案，包括古诗的原文、注释、翻译、赏析等内容，以便于学生理解和学习。

2.辅助材料：

-准备杜甫的画像及相关历史背景的图片，帮助学生更直观地了解诗人的形象和古诗的创作背景。

-制作多媒体PPT，包含古诗的文本、重点词汇解释、韵律分析、历史背景介绍等，增强课堂展示的生动性和趣味性。

-搜集与《闻官军收河南河北》相关的音频资料，如朗读录音、音乐背景等，用以辅助学生朗读和感悟古诗。

-准备视频资料，介绍安史之乱的历史背景，帮助学生更好地理解古诗中的历史元素。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有