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新工科背景下高校图书馆学科服务能力研究汇报人：2024-01-10

CATALOGUE目录引言新工科背景下高校图书馆的变革与挑战高校图书馆学科服务能力的构成与评估新工科背景下高校图书馆学科服务能力的提升策略高校图书馆学科服务能力的实践探索与案例分析结论与展望

引言01

研究背景与意义新工科背景随着新工科建设的推进，高校图书馆作为学术资源中心，需要适应新工科发展需求，提升学科服务能力。学科服务重要性高校图书馆的学科服务是连接图书馆资源与用户需求的重要桥梁，对于提升高校教学和科研水平具有重要意义。研究意义本研究旨在探讨新工科背景下高校图书馆学科服务能力的提升策略，为图书馆适应新工科发展提供理论支持和实践指导。

国外研究现状国外学者在图书馆学科服务方面有着丰富的研究经验，注重服务创新和实践探索，对新工科背景下的图书馆学科服务也有一定的研究。国内研究现状国内学者在高校图书馆学科服务方面进行了广泛研究，包括服务模式、服务内容、服务评价等方面，但针对新工科背景下的研究相对较少。国内外研究比较国内外研究在图书馆学科服务的理念、方法和技术等方面存在差异，但都在不断探索适应新工科发展的图书馆学科服务模式。国内外研究现状

本研究旨在分析新工科背景下高校图书馆学科服务的现状与挑战，提出针对性的提升策略，推动图书馆学科服务的创新与发展。研究目的本研究将围绕以下几个问题展开探讨：1）新工科背景下高校图书馆学科服务的现状如何？2）高校图书馆学科服务面临哪些挑战？3）如何提升高校图书馆在新工科背景下的学科服务能力？研究问题研究目的与问题

新工科背景下高校图书馆的变革与挑战02

新工科强调不同学科之间的交叉融合，打破传统学科界限，培养具有跨学科背景和创新能力的人才。交叉融合性新工科关注科技前沿和产业发展趋势，致力于培养能够引领未来技术和产业发展的领军人才。前沿引领性新工科注重实践和创新，鼓励学生通过实践项目、创新创业等方式，将理论知识转化为实际应用能力。实践创新性新工科的内涵与特点

高校图书馆应成为新工科领域的知识服务中心，提供丰富的学科资源和专业的学科服务，满足师生在学术研究、创新实践等方面的需求。学科服务提供者高校图书馆应积极发挥自身优势，通过举办创新实践活动、提供创新教育资源等方式，培养学生的创新意识和实践能力。创新能力培养者高校图书馆应加强与产业界、科研机构的合作，推动产学研深度融合，为新工科人才培养和科技创新提供有力支撑。产学研合作推动者高校图书馆在新工科背景下的角色定位

面临的挑战与机遇资源建设挑战新工科领域的知识更新迅速，高校图书馆需要不断跟进学科发展动态，加强资源建设，确保资源的时效性、全面性和准确性。服务模式创新挑战面对新工科背景下用户需求的多样化、个性化特点，高校图书馆需要创新服务模式，提供更加精准、高效的服务。技术应用挑战随着信息技术的不断发展，高校图书馆需要积极应用新技术、新方法，提升服务效能和用户体验。合作发展机遇新工科背景下，高校图书馆可以积极寻求与校内外相关机构的合作，共同推动新工科领域的发展和创新。

高校图书馆学科服务能力的构成与评估03

指高校图书馆在支持学校教学、科研和学科发展过程中，通过提供专业化的知识服务，满足用户学术需求的能力。包括学科资源建设、学科馆员队伍建设、学科知识服务、学科情报分析等多个方面，旨在为用户提供全面、深入、个性化的学科服务。学科服务能力的概念与内涵学科服务能力的内涵学科服务能力的定义

学科情报分析能力包括学科前沿跟踪、学术热点分析、科研成果评价等情报分析服务，以及基于大数据和人工智能技术的数据挖掘和分析能力。学科资源建设能力包括纸质资源、电子资源、特色资源等多类型资源的采集、整理、保存和更新能力，以及资源的数字化、知识化和智能化处理能力。学科馆员队伍建设能力包括学科馆员的选拔、培训、考核和激励机制，以及学科馆员的专业素养、服务意识和创新能力的培养。学科知识服务能力包括参考咨询、科技查新、定题服务、学科导航等多样化知识服务，以及个性化知识服务、知识发现与知识创新等深层次服务能力。学科服务能力的构成要素

综合运用问卷调查、访谈、案例分析等多种方法，对高校图书馆的学科服务能力进行全面、客观、科学的评估。评估方法构建包括资源建设、馆员队伍、知识服务、情报分析等在内的多维度评估指标体系，采用定性与定量相结合的评估方式，对各项指标进行权重赋值和综合评价。同时，结合高校图书馆的实际情况和用户需求，制定科学合理的评估标准。评估指标学科服务能力的评估方法与指标

新工科背景下高校图书馆学科服务能力的提升策略04

加强特色资源建设针对新工科领域的特点和需求，积极收集、整理和保存相关特色资源，形成具有本校特色的馆藏体系。推进资源共享通过馆际互借、文献传递等方式，实现与其他高校图书馆和科研机构的资源共享，提高资源利