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数学课代表网课班级总结

数学课代表网课班级总结（精选8篇）1

20xx年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国上下一心打响了—场没有硝烟的战斗。依据县教育局通知，我校也乐观开展了线上教学活动，对此，我感受颇多。

特殊时期，老师变主播。这是一次应急教学，一次新的试验，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不行少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平常，我们习惯了传统教学，总是不想试验、转变；此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。

我们重要依托名校课堂教育，以及其他的教学平台app向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业。但是由于二班级名校课堂上所教授的内容和我们二班级数学课本教学内容版本不同，所以我们都是本身利用录屏软件进行录课，然后利用钉钉群、群进行播课和直播教学。

学生通过钉钉完成作业，然后在家校本中提交，由老师在线查阅。也就是说依照“教学—引导一答疑一作业一检测”的流程进行工作。面对各种教学平台，我感到特别的兴奋、感动，但怎样才略利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我自动进行试验，不懂的地方，乐观地和同事们沟通，或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。

我认为线上教学的优点很多例子：

1、线上教育打破了时间空间的限制，让学生随时随地都能学习。只要你有网络和设备（移动电话、电脑），无论你在何地，你都能学习知识。

2、线上教育拥有更多的教学资源。

从如今很多老师都配有多媒体设备便可看出，简单的书本资料已经无法满足如今的教学方式。互联网时代，网上拥有更充分、更丰富的`教学资源，这是毋庯置疑的，而且线上教育的教学方式使得这些资源能很方便的呈现给学生。

3、线上教育能带来更好的师生互动性。

线上教学没有了面对面，学生上课会比较放松，乐意发言。

存在的问题：

1、本班学生普遍利用移动电话来观看教学视屏以及完结婚庭作业，用移动电话对着屏幕学习不利于保护视力。

2、学生在线学习情况不明，难以管理，家长上班无人监督，导致部分学生不认真听课记笔记。

3、个别困难家庭同学以及相当一部分留守学生硬件不达标，姐弟兄妹二人同时在线学习，难以保证学习效果。

数学课代表网课班级总结（精选8篇）2

线上教学已经两个月了，收获与困难并存，现汇报如下：

一、纽带的作用。作为学校的数学学科教研员就要及时做好上传下达的任务，疫情特殊期间，线上沟通更要及时。接收、学习、上报、讨论和发布区教科中心的通知和建议，落实完成上级数学学科有关教研和线上学习的要求与建议。

二、为学校老师服务。做好学科教研，线上的教学料子查找介绍，做好录屏直播等的技术引导和帮忙，介绍一些好的线上学习经验与成绩。通过共享美篇等形式推广好的经验和做法。特别推广了临沂小数公众号和刘秀艳工作室的一些学习内容和做法。

三、个人示范先行。要求老师多的本身试验先行。例如：观看名师讲座，不是转发就可以了，我本身提前扫码等待，一旦开始再次通知老师及时观看，通过示范带头引领，不能让老师都能观看，但可以提示引领更多老师观看学习。通过图片上传、沟通心得、写美篇等形式，沟通、巩固学习效果，激励、鼓舞老师之间的相互成长。

四、学校的做法和今后的计划。我们学校高度重视在线学习。我们学校的学科教研员、班级主任都提前加入了相应的班级群，不止是督促老师在线教学，更多的是及时发现问题，讨论解决问题，便于更好地引导老师开展线上教学。我们的语数英老师每周都要推送一篇基于线上教学的美篇，既要发到班级群、学科群，也要发到班级群。这样做对老师而言是共享、督促成长，对学生和家长是鼓舞、激励和监督。大家都知道数学对难点易错题的讲解很紧要，一些老师（特别是老老师）早在寒假期间就开始了线上的语音、小视频的讲解引导工作，由最初的`对着课本录音和拍视频，到录屏，再到现在的钉钉直播和会议视频。截止现在全校老师已基本实现了直播教学和试验的工作，本周我们的直播教学已全面打开。5月6日，我们召开了全体老师会。会上我们总结共享了线上教学的经验，在会上对直播教学技术操作进行了再次的培训和引导。直播教学其实在操作上难度不大，关键是老师的备课质量长短不一，面对家长和学生一起收听，老师对于本身的普通话和课堂语言组织感觉有压力、不自信。另外学生的参加度和听课质量无法保证，或多或少影响老师直播教学的乐观性。这些都是问题，需要我们去试验去解决。为了能更好地做好直播教学，学校让老师每天上报收看的人数、未看的人数和观看不足人数，并发布到班级群中，以此督促师生定时参加。

通过近来的网上教学让我有了一个认得或者说是体会。之前曾听闻过，随着科技信息的发展，学校、老师会渐渐减少或退出历史舞台，我那时候信了。现在看来我认为不会。学校老师的线下教学有无可替代的地方（无可不承认学生都是渴求知识的，