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小学低年级劳动作业设计案例
学段:第一学段学科:劳动
一、课程内容
本节课选自《义务教育劳动课程标准(2022年版)》劳动课程内容设置的日常生活劳动中的“整理与收纳”任务群,课程的主题为“巧手叠衣服”。本节课中教会学生初步掌握叠上衣、裤子、袜子的基本方法,能按照衣服类别、形状等整齐摆放,初步建立及时整理与收纳的意识。
二、作业整体设计思路
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》日常生活劳动中的“整理与收纳”任务群第一学段的素养表现要求为“初步掌握简单整理与收纳的基本方法,初步养成及时整理与收纳的习惯,初步具有管理自己的生活用品、学习用品的能力,初步感知劳动的辛苦和乐趣。”
依托《巧手叠衣服》这个内容,通过线上教师教学让学生了解上衣、裤子及袜子的基本折叠方法,培养学生整理的意识,线下让学生通过作业实践掌握巩固折叠收纳的方法,通过拍一拍、写一写、说一说或画一画的方式思考记录自己的劳动过程,提高学生的劳动能力,培养学生“自己的事情自己做”,主动劳动,形成良好的生活习惯,通过班级作业分享,让学生在掌握劳动技能的同时,感知劳动的快乐,最后让学生把学到的劳动技能运用到生活实际中,丰富学生的劳动体验,促进学生喜欢劳动,主动劳动、积极参加劳动,进而促进学生全面发展。
三、作业目标
.运用课上学到的方法,完成上衣、裤子、袜子的折叠,并用文字或图片的形式对折叠步骤进行记录。
.通过实践折叠收纳,增强学生的动手实践能力,形成“自己的事情自己做”、整理收纳的意识,喜欢劳动,主动积极参加更多劳动实践,感受劳动带来的乐趣。
四、作业内容1.基础巩固型作业:
(1)运用上课学到的方法动手劳动实践,折叠上衣、裤子和袜子并进行收纳,用叠好的图片进行作业提交。
(2)可以通过拍一拍、写一写、说一说或画一画等自己喜欢的方式记录自己折叠的步骤和方法。
“巧手叠衣服”作业清单姓名:班级:
序号
作业内容
作业要求
1
折叠上衣、裤子和袜子并进行收纳
.按照老师课中的方法将2件不同类型上衣叠整齐。
.用学到的方法叠好2条裤子。
.分别采用对塞法、十字交叉法、部队卷法叠好三双不同类型的袜子。
.将叠好的衣物进行分类收纳。
作业展示
2
根据自己喜欢的方式记录自己折叠的步骤和方法
可以通过拍一拍(照片或小视频)、写一写、说一说(语音或小视频)或画一画等方式进行记录
作业展示
自我评
.劳动态度:非常积极()比较积极()需要提醒()
.技能掌握:非常熟练()比较熟练()需要提高()
家长评
.劳动态度:非常积极()比较积极()需要提醒()
.技能掌握:非常熟练()比较熟练()需要提高()
家长的话
我想说
老师点评
2.能力拓展型作业
运用学习到的整理方法,科学有序的整理其他物品,如整理书桌或帮父母折叠衣物等。
五、设计意图
.本次劳动教育作业设计强调学生直接体验和亲身参与,注重手脑并用、知行合一,倡导“做中学”和“学中做”,引导学生通过动手劳动、方法提炼、拓展实践等方式获得丰富的劳动体验,习得劳动知识与技能,感悟和体会劳动价值。
.学生的潜力是无限的,教师要相信学生,为它们创造展示的舞台,通过劳动过程讲解或展示活动,营造积极劳动的生活氛围,让学生喜欢劳动,主动劳动、积极参加劳动,感受劳动带来的乐趣。
.学生学会了叠衣服的技能后,设计拓展型作业引导学生帮助爸爸妈妈减轻家务负担,整理自己的书桌、衣柜,帮爸爸妈妈整理衣物等,学生自己的事情自己做,启发学生尝试学习更多的家务劳动技能和方法,引导学生爱家庭、爱父母、爱劳动、懂得劳动的艰辛与父母的辛劳。
六、作业评价标准.基础巩固型作业实行等级评价。(A+,A,B+,B,C+.C,D或优
+,优,良+,良,合格,不合格).质性评价语评价。
.多元评价:教师评,学生自评、互评,引导家长参与评价。
七、作业批改方式教师看学生提交的图片、文字或视频资料。
八、效果分析
基础巩固型作业通过学生自身的亲身劳动实践,让每一位学生掌握叠衣服整理收纳这项基本生活技能,具备基本的自理能力,学生根据喜好自主选择画一画、说一说、拍一拍、写一写等方式对整理步骤和方法进行提炼概括总结,让学生在动手实践的过程中进行思考,促进了学生的思维发展,让学生在“做中学”“学中做”,手脑并用,知行合一。
拓展型作业让课上内容在课后得到有效的延伸和拓展,学生把学到的劳动技能运用到更广阔的生活实际中,丰富学生的劳动体验,促进学生喜欢劳动,主动劳动、积极参加劳动,进而促进学生全面发展。
九、案例反思通过劳动课程的实施,让我思考如何在每一次劳动实践中学生在
动手劳动的基础上进行积极动脑,不断培养学生的发散思维、创新思维,真正把劳动教育落到实处,把学生培养成适应未来社会需要的创
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