高考生物一轮复习第八单元人和高等动物生命活动的调节第3讲体液调节课件.ppt

酶、激素、抗体与神经递质的比较［考向预测］(一)考查人体及动物体激素的种类、本质及功能(素养目标：生命观念)1.(2023年广东统考模拟)动物乳汁中主要乳成分的合成过程是不同激素相互协同、共同完成的复杂过程。催乳素促进主要乳成分的合成，且依赖于雌激素、孕激素、胰岛素等激素共同发挥作用，通过刺激特定乳蛋白mRNA的合成，来调控主要乳成分的合成过程。下列说法错误的是()A.催乳素、雌激素、孕激素、胰岛素的受体都是细胞膜上的糖蛋白B.乳汁的产生需要多种激素的协调作用C.激素可通过调控基因的表达来促进乳汁的分泌D.由于激素发挥作用后就被灭活，所以激素需要源源不断地产生A【解析】雌激素和孕激素属于脂质，可以通过自由扩散的方式进入细胞，故性激素的受体一般在细胞内，A错误；根据题干信息乳汁的产生需要多种激素相互协调、共同完成，B正确；激素通过刺激特定乳蛋白mRNA的合成，来调控主要乳成分的合成过程，即激素可通过调控基因的表达来调节生命活动，C正确；由于激素与靶细胞结合并起作用后就会失活，所以激素需要源源不断地产生，D正确。(二)考查激素的分级调节和反馈调节(素养目标：生命观念)2.寒冷地带生活的布氏田鼠是一种小型非冬眠哺乳动物。如图为持续寒冷刺激下机体调节BAT细胞的产热过程图，已知UCP-1增加会导致ATP合成减少。以下分析错误的是()A.甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节基因的表达来调节产热活动B.去甲肾上腺素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解C.持续寒冷使BAT细胞中UCP-1、cAMP、线粒体增加，进而增加ATP量D.持续寒冷环境中的布氏田鼠是通过神经—体液调节来增加产热、抵御寒冷的C【解析】甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节UCP?1基因的表达来促进线粒体活动使产热增加，A正确；图示表明去甲肾上腺素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解，B正确；持续寒冷刺激下机体UCP?1增加会导致ATP合成减少，C错误；在持续寒冷的环境中，布氏田鼠通过神经调节和体液调节，最终引起BAT细胞脂肪分解增加和ATP合成减少，实现产热增加，维持体温的稳定，D正确。激素分泌调节的三种类型(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：神经系统内分泌腺激素(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：(三)验证或探究某种激素的生理功能(素养目标：科学探究)3.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是()A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C【解析】胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素能促进代谢，提高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去功效，若该激素是胰岛素，则饲喂该激素饲料的丙组小鼠不会休克，C错误；甲状腺激素具有促进代谢、提高神经系统兴奋性的功能，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。血糖、体温、水盐平衡的调节过程［深度讲解］1.血糖平衡调节(1)血糖正常范围：3.9~6.1mmol/L。(2)血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用，其中胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡起主要的调节作用；胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素；胰岛素与胰高血糖素之间是对抗作用；胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(3)血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，血糖调节的中枢在下丘脑。(4)血糖可在肝脏处合成肝糖原，在骨骼肌处合成肌糖原；肝糖原可以再分解为葡萄糖，而肌糖原不能再分解成葡萄糖进入血液。2.人体的体温调节分析上图可知，体温的相对恒定，是在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(1)调节方式：神经—体液调节。(2)体温调节中枢