1-1地球和地球仪(第1课时)(教案) -七年级地理上册同步课堂(人教版) .pdf

课题：1.1地球和地球仪

课时：第一课时

教学目标：

1、通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

2、能够提出有力证据说明地球是一个球体。

3、能用平均半径、赤道周长、表面积和类比方法描述地球的大小。

教学重难点：

重点：证明地球是个球体的证据；地球的大小。

难点：证明地球是个球体的证据；地球的大小。

教学方法：读图分析、合作探究、自主学习

教学过程：

一、新课导入：

视频导入：《中国航天十大高光时刻》

地球是人类共同的家园，那这个家园是什么样子的呢？

地球是一个球体，这个在今天看起来已经是简单不过的问题，在古代却是一个难解的迷。

人类对地球形状的探索延续了几千年。

二、新课讲授：

（一）、地球的形状

1.人类认识地球形状的大致过程

（1）人类认识世界的初期——臆想阶段

教师：古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，

就以为整个大地也是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“天圆如张

盖，地方如棋局”的说法。

“天圆地方”的设计理念在中国古代的建筑、货币等方面均有表现。

（2）逻辑推理阶段

产生疑问：月全食发生时，遮挡月亮的是一个球体，这个球体会不会是我们生活的大地？

教师：人们根据月球和太阳的形状推测地球也是一个球体，亚里士多德根据月食时月面出现的

地影是圆形的,给出了地球是球形的第一个科学证据.

知识拓展：

月食是指月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会被地球所遮闭，就看

到月球缺了一块。因为月食是太阳光被地球的影子所遮蔽，所以从影子的形状看，是一个圆弧

状，从而证明了地球是圆的。

（3）实践证明

资料：1519年9月，在麦哲伦的带领下，200多名探险队员分成五艘帆船，从西班牙出发，横

渡大西洋，绕过南美洲的南端进入太平洋。一路上，船员们历尽千辛万苦，于1521年3月到

达菲律宾群岛。麦哲伦因为卷入当地人的纠纷而身亡，船员们决定继续西行，他们艰难的渡过

印度洋，再绕过好望角，最后只剩下一艘船和十几名船员，于1522年9月回到西班牙。

我们可以从麦哲伦和他的船队队员身上学到哪些精神？

学生：科学需要实践来证明、科学是不断发展变化的、科学需要不畏艰难、勇于探索的精神。

（4）证实

1961年4月，苏联“东方一号”载人飞船发射成功，宇航员加加林称为人类历史第一

个亲眼目睹地球是个球体的人。

1972年，宇航员在阿波罗17号飞船上，用一台80毫米镜头的哈苏照相机，拍摄下地球

的珍贵画面。

微信启动的这张新图片，是由我国新一代静止轨道气象卫星“风云四号”从太空中拍摄的

中国全景。

过渡：你认为地球是什么形状的？

2.地球的真实形状

近代精确测量发现，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

为什么地球的形状是球体，不是其他形状呢？（引导学生观看视频）

3.思考：经历了漫长的发展过程，无数中外科学家的努力我们才认识到地球的形状，现在的你

能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？

学生读图：站得高看的远

思考：在海边为什么会先看到桅杆，再看到船身？

结论：在海边看离岸行驶的船，会发现总是船身慢慢的隐没，然后才是桅帆开始下沉，直至整

个船只消失在视野里，这就说明地球表面是弧形的，也就间接的说明地球是一个球体。

（二）、地球的大小

1.说明地球大小的三个数据

现在利用人造卫星不仅确证了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

地球大小歌：庐山起义是半径，五点一亿表面积。要知赤道有多长，坐地日行八万里。

教师：地球的表面积5.1亿平方千米约等于729亿个足球场的总面积（足球场面积约7000平

方米）最大周长4万千米约等于10万个400米跑道的总长。

算一算：一辆火车的运行速度为160千米/小时，那么火车绕赤道一圈需要多少天？

学生：需要10天左右

三、课堂练习：

1．人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。下列认识过程排列正确的是（）

①天圆地方；②麦哲伦环球航行；③根据太阳、月亮的形状推断；④地球卫星照片

A．①-②-③-④B．④-③-②-①C．①-③-②