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小学三年级下册《面积》教案

一、教学目标

知识与理解：学生能够理解面积的概念，知道面积单位（如平方米、平方厘米等）的含义，并能进行简单的面积计算。

技能与操作：培养学生测量和计算图形面积的基本技能，包括使用不同的面积单位进行换算，并能用给定的面积单位测量简单图形的面积。

情感态度价值观：激发学生对空间与几何的兴趣，让学生体验数学在生活中的实际应用，培养学生团队合作、解决实际问题的能力。

重点难点：重点在于让学生理解面积的概念并掌握基本的面积计算方法。难点在于让学生灵活应用所学知识解决实际问题，尤其是面对复杂图形时的面积计算。

1.理解面积的概念，知道面积的含义

教师首先通过实物展示，如课本封面、教室地面等，引导学生观察并思考：这些物体都占据了一定的空间，它们所占空间的大小就是它们的面积。接着简单介绍面积的概念，为学生建立初步的面积感知。

通过让学生摸一摸课本的封面、桌面等物体的表面，让学生感受这些物体表面的大小，并询问学生：“你们能感受到这些物体表面的大小有什么不同吗？”引导学生通过直观感受来认识面积。

教师用粉笔在黑板上画出两个不同大小的图形，让学生观察并比较两个图形的面积大小。同时可以邀请学生到黑板前来亲手比一比，以增强学生的直观体验。

通过举例子的方式，如教室的地面比课桌面大，让学生明白面积是指物体表面的大小。再进一步解释面积的含义：封闭图形的大小就是它们的面积。通过例子中的图形对比，使学生在实际对比中加深理解面积的概念。

引导学生总结归纳：物体所占平面的大小就是它的面积。鼓励学生用自己的语言表述出来，以检验是否理解了面积的含义。

分组让学生讨论日常生活中常见的物体表面，如课本封面、门窗玻璃等，并比较它们的面积大小。讨论过程中鼓励学生积极发言，相互纠正和补充，加深对面积概念的理解。

布置相关作业，让学生在家中找出几个物体表面，比较它们的面积大小，并尝试画出这些物体表面的轮廓图，标注出它们的面积。旨在让学生在实践中巩固对面积概念的理解。

2.掌握比较物体面积大小的基本方法

通过展示不同形状和大小的物体，引导学生直观感受“面积”这一概念。

引导学生观察不同形状的物体表面，讨论并总结物体面积大小比较的一般方法（如观察法、重叠法、数方格法等）。

通过多媒体教学课件展示各种形状的面积比较实例，让学生直观感受不同方法的应用。

分组活动：让学生利用图形卡片和实物模型进行面积大小的比较，实践并巩固所学知识。

布置练习题，让学生独立或小组合作完成，通过实际应用巩固所学方法。

通过本节课的学习，学生掌握了比较物体面积大小的基本方法，能够在实际生活中灵活运用所学知识解决问题。在教学过程中，要注重培养学生的空间观念和观察能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时要关注学生的学习差异，对遇到困难的学生给予适当的引导和帮助。

3.能运用所学知识解决实际问题

首先回顾前面学习的面积概念和面积单位，帮助学生理解面积单位的实际应用意义。梳理如何计算平面图形的面积，包括正方形、长方形、三角形等。

通过真实情境让学生应用面积知识解决实际问题，例如：家中装修需要计算地板面积、布置房间需要计算墙面面积等。在此过程中，学生将所学知识应用到实际生活中，增强了对面积概念的理解和应用能力。

问题呈现：呈现一个具体的问题情境，如教室地板换新，需要计算地板面积来购买材料。

分析过程：引导学生分析这个问题需要用到哪些面积知识，如何计算地板的面积，如何选择合适的面积单位等。让学生参与到问题的分析过程中，锻炼其解决问题的能力。

解决策略：根据问题实际情况，制定解决方案。在此环节中，教师应鼓励学生发挥创新思维，多角度思考解决问题的方法。比如可以分组讨论，共同找出解决问题的最佳策略。

安排一些实际操作活动，如测量家具表面的面积、计算学校操场面积等，让学生在实践中运用所学知识解决问题。教师应鼓励学生在实践中遇到问题要积极思考、合作解决，提高其动手实践能力以及解决实际问题的能力。同时通过实践操作活动让学生感受到数学与生活的紧密联系。

在完成实践活动后，对学生进行适当的评价与反馈。评价其是否能正确运用所学知识解决实际问题，对其解决问题的策略、方法进行点评，鼓励其在以后的学习中继续努力。同时根据评价结果对教案进行相应的调整与优化。

二、教学重点及难点

基本面积单位的认识：引导学生初步认识常用的面积单位，理解各个单位代表的实际大小。

面积计算方法的掌握：引导学生学习并掌握长方形和正方形面积的计算方法，这是面积计算的基础。

面积与周长的区分：学生常常混淆面积和周长的概念，需要重点区分两者之间的不同。

三、教学准备

a.准备多媒体设备，展示面积的概念和计算方法的动画视频，使学生通过视觉直观感受面积的概念。

b.准备几何图形模型，如正方形、长方形、三角形等，让学生亲手