我的班级管理金点子课件.pptVIP

2009—04--30

共创辉煌的明天扶绥县民族中学---黄立智

班级是学校工作的基层单位，又是教育培养人的“前沿阵地”。在这个集体中，学生一方面接受来自老师们各种各样的有计划的教育和培养，同时，又在与同学们的共同生活中受到各种各样的熏陶和感染。因此，班级就是孩子们在学校生活的最基本环境，是他们成长不可或缺的“小社会”。班主任是班级的主要负责人，其工作意义之大，责任之重，工作之辛苦，已经是不言而喻了，毕竟每个学生的内心都是一个丰富的“小世界”。要想管理好班级，创建优秀的班集体，着实不容易，它需要的不仅仅是高度的责任心，更需要工作的方法、艺术和智慧。下面我来谈谈几个可行的班级管理金点子。

一.形成民主竞争的格局——两套班委会轮流上岗，实行值日班长制传统的以班长为中心的班委管理模式，常常会出现管理效率低下，班长工作难做，班委成员执行力差的现象。这就需要在班内采取多元化管理，鼓励学生人人参与管理，实行值日班长制度，这样既能使繁杂的管理分散，减轻班干部的管理负担，又能锻炼和培养学生的管理能力。然而，在值日班长制度运行过程中发现，有些值日班长自己自制力差，做值日班长时同学们不服气，管纪律时同学不听。有的值日班长没有管理的热情，纯粹走过场，应付了事，对违纪现象熟视无睹。真正有能力的聪明的同学对班级事务洞若观火却不愿出头，无奈的静观不合格值日班长的表演，心中有怨言，嘴上有牢骚。班级管理陷入了混乱状态，更谈不到管理的效果。

在每周的班会上，由执政的班委会主持班会内容，总结上周的班级各项工作的开展情况，班主任只起到旁观点评的作用。这样班主任把管理权利真正下放到学生手中，让他们充分履行自身的职责，从而营造了“自我管理”模式的良好局面。经过大约两周的实践锻炼，执政的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。

二.办好《班级日报》班级是一个“小社会”，每天都发生许多或好或坏的事情。这些事情可能是发生在课堂上或课间十分钟，也许是发生在校内或校外。这些东西可以通过《班级日报》呈现出来。《班级日报》如何办呢？我负责选买一本精美的日记本，按座位顺序轮流，每天两人（一个主编一个副编）共同策划，主编执笔写，副编负责读报。日报栏目由学生自由发挥设计，如：班级新闻，学先进专栏，本班同学的学习方法介绍，好人好事，笑话台、警钟专栏等。每周评选一则最佳新闻奖，给与每人加5分。

有了《班级日报》就帮我一个大忙啦。因为我没有任本班的课，只能在早晚读时和课外的一些时间了解班级学生情况，班里很多事情我都不懂，特别是课堂上发生的一些事。而《班级日报》里80%都是反映本班学生的学习生活情况，每天在晚读前由副编读报。通过读报我可了解到：今天在数学课、政治课或自习课上有5号同学睡觉、9号同学看小说、21号同学传字条、39号同学顶撞老师等不良行为；在宿舍里10号同学同学吵闹、15号同学听MP3不按时休息；在回家路上某男生欺负女生、某同学进网吧等等很多事。还有学校对班级的纪律、卫生、早操、课间操等活动每天都要检查、记分，并在值周板上公布，但许多同学并不注意去看。同学们建议将检查的结果公布在本班日报上。这样班级情况及时反馈，我就能及时处理。也给同学们共同关注与反省，增强了同学们集体荣誉感。

日报是学生办的，免不了有错字、病句，为及时指出这些错误，使办报同学今后改正，每天的日报上都设立了一个“文章病院”专栏，今天的总编为昨天的日报挑毛病。有病栏目则大，无病栏目则小。对毛病较多的同学，文章病院的小医生们还开办了文字科，标点科，句子科，篇章结构科，既激发了自己给同学们挑错的兴趣，又使对同学的批评富于幽默之中。当你翻开一期期日报，会感受学生们创造思维的火花在闪耀，有栩栩如生的画面，有五彩斑斓的构图，有异彩纷呈的栏目内容，也有千变万化的报头题字与位置安排，这些就不能不使人佩服同学们的创造力，其教育作用是不言而喻的。

三.卫生重在检查“随着上课铃声走进教室，一片狼籍印入眼帘----桌椅板凳横七竖八，废纸屑七零八落撒了一地！看看眼前的一切，我真是气不打一处来，上学期在劳动纪律，卫生管理方面，我是不厌其烦说了又说，教育着每一天的值日生，叮嘱过每一周的劳动委员和值周班干，可刚打扫完的干净的教室总是在最短的时间内“焕然一新”，似乎同学们身上都带着钩，纸屑之类的废旧物品也仿佛会自动从他们身上窜出体外，落入地上跳上桌面。尽管我给他们讲过很多大道理，可成效甚微。可不，你瞧！今天我一推开教室门，又看见了这战后“漫天飞雪”的一幕。”

怎么办呢？我的做法是：每位同学自己负责个人座位周围的卫生清理，而值日生只负责打扫教室的走廊和讲台，减轻负担。卫生委员上午、下午各检查一次，要有明确的记录、考核，还要及时督促改进，否则将要罚做一天，写一篇300字的《行为反思》，扣除相应的考核积