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2015
2015年春学期八大家小学分校备课专用纸
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认识面积
学科:数学第六册 主备人:唐修光
集体备课人员:姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。初备时间:2015/4/29 集体备课时间:2015/5/6
个人初备 二次备课
第六单元 长方形和正方形的面积课题:认识面积 第1课时
教学目标:
通过观察、操作等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的
教学难点:比较物
大小。 体表面和平面图形的
在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念, 大小。激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重点:认识面积的含义,比较物体表面和平面图形的大小。教学难点:比较物体表面和平面图形的大小。
教学准备:课件教学过程:
一、谈话引入
教师事先在黑板上画两个长方形,一个长4dm,宽3dm;另一个长10dm,宽1dm。谈话:这是两块菜地,狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸,忠厚的山羊让
狐狸先挑选,狐狸急急忙忙挑了这一块(后一块长方形),狐狸这次占到便宜了没有呢?
(学生发表意见)二、交流共享
教学例1。
看一看,感知面的大小
①出示情境图,问:这是什么地方的情境?从这幅图中你看到了什么?
②观察黑板的表面和课本的封面,说说哪个面比较大,哪个面比较小。 ③指出:通过观察
观察课桌的表面和课本的封面,说说哪个面比较大,哪个面比较小。→
说一说,表述面的大小。
①谈话:现在谁来说一说黑板表面的大小是黑板的什么?课本的封面呢?
发现了物体的表面是有大有小的,我们把物体表面的大小叫做它
②你们会比一比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗?(在小组里先说一说 们呢的面积。
再集体交流)
摸一摸,比较面的大小。
请同学们用手摸一摸桌面和椅子面,比一比哪个面的面积比较大,哪个面的面积比较小。
摸一摸练习本的封面,学具盒盖的面和三角尺的面,摸了以后你认为哪个面的面
积最大,哪个面的面积最小。
找一找,生活中的其他物体你能比较它们表面的面积大小吗?→
讲述:通过观察和
摸物体的面等活动,我
出示第58页一个正方形和一个长方形。 们知道了物体表面的问:这是两个什么图形?请你们拿出两张这样的纸片,有什么办法能比较这两个 大小就是物体表面的
图形面积的大小呢? 面积。
分小组讨论。
集体交流。
讲述:你们用重叠和测量的方法比出这两个图形面积的大小,这是两种很好的比较方法。从比较结果我们看出,在这两个图形中,长方形的面积比正方形的面积大,这也说明了平面图形的面积也有大有小。
教学例2。
出示两个长方形。 问:你们能想办法
→
分组讨论,集体交流。
谈话:请每个同学用自己喜欢的方法比一比这两个平面图形面积的大小。
比出这两个长方形面积的大小吗?
三、反馈完善
完成教材第59页“想想做做”第2题。
谈话:这是从一幅中国地图上描下来的四个省的图形,你能看出哪个省的面积最大,哪个省的面积最小吗?
指名回答,如果学生有兴趣,可以在课后从中国地图上再找出一些省份来比较。
完成教材第60页“想想做做”第4题。
课件出示第4题的图形,提问:下面的图形哪个面积最大?为什么?用什么办法比较四个图形的面积?(数方格)
学生各自在教材上数方格,并比较哪个图形的面积大。教师提示:碰到半格的,可以将两个半格看成1格。
完成教材第60页“想想做做”第5题。→
先让学生互相交流,再指名汇报,全班订正。四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?五、作业:《补》
教学反思
出示题中的平面图,提问:这是美丽的校园平面图,从图中你能知道些什么?你能比较平面图中各个区域面积的大小吗?
面积单位
学科:数学第六册 主备人:唐修光
集体备课人员:姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。初备时间:2015/4/29 集体备课时间:2015/5/6
个人初备 二次备课
第六单元 长方形和正方形的面积课题:面积单位 第2课时
教学目标:
通过观察、操作、举例等活动,初步认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米,知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。
在学习活动中培养对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作意识。教学重点:认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米。
教学准备:课件教学过程:
一、谈话引入
出示操场平面图,谈话:从图上可以看出,操场大约有6个篮球场那么大,你能仿照这种说法说一句话吗?
谈话:刚才我们实际是用体育器材室的地面做单位估计了一下操场有多大,篮球场有多大,下面,请你们利用桌上的材料(书本、文具盒、练习本、正方形纸等)估计或测量你的课桌面有多大。
分小组活动,交流操
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