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八年级物理培优补差工作计划

（5篇）

八年级物理培优补差工作计划1

为顺利完成八年级本学年的教学任务，提高本学期的质

量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上

课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，

应采取课内外培优措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心

投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要

的必要性。计划如下：

一、思想方面的指导

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他

们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的

耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信

心迎接人生的第一次考验——中考。

二、认真分析学困生原因

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心

理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对

自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看

作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感障碍:缺乏积极的学习动力，整天无精打采，做一天和

尚撞一天钟。随着时间的推移，知识的欠账与日俱增，成绩越

来越差。上课自卑，不敢举手发言，上课不敢看老师的眼睛，

对班级集体生活有一种恐慌感。久而久之成为学困生。

3.不良学习习惯:学困生通常没有良好的学习习惯，对学习缺

乏兴趣，把学习当成父母老师布置的任务。他们普遍贪玩，上

课注意力不集中，自制力差，比较随意，上课不听课，不做完

习题，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，甚至抄

袭作业。他们经常拖延，即使有不懂的问题也很少问别人。我

们不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们

对自己的要求不高，甚至只是为了应付老师和家长，学习并没

有成为他们的内在需求。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的

一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多

缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐

心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所

谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子

的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总

之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学

习上的困难。

三、优秀生心理分析：

1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了

天。

2、浮躁心理:我觉得自己应该还有潜力可挖，但一直没有提

高。

四、采取的措施

由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这

些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对

以上情况，我准备采取如下措施：

1、引导学习困难生正确认识自我

学困生不善于自我评价、自我判断、自我反应，容易降低学

习目标，放弃不懈的学习努力。老师帮助他们找到学习困难的

真正原因，从而取长补短，摆脱学习困难。

2、培养良好的学习态度

3、优化课堂教学的手段

教学由易到难，使学生有不同程度的进步，处于主动学习状

态。师生活动交替进行，给学生提供了自我表现的机会，及时

鼓励学生进步，发现问题立即纠正。用不同的教学方法对待不

同的学生。

八年级物理培优补差工作计划2

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等

生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的

辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习

习惯，形成学习物理的基本能力。培优计划要落到实处，发掘

并培养一批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入

手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实验探究能

力，以便其人生中起到一定的作用。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高

观察、思考、分析、实验等综合能力，成绩稳定在A级，并协

助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照

老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期中、期末测试

时取得及格分数。最好不能有D级学生。

三、制定内容：

训练主要是继续提高学生的观察能力、实验能力、分析能力

和推理能力。引入或推荐适当的课外竞赛，让有天赋的学生扩

大知识面，吸收更多的课外知识，给他们更多的指导，让他们

在物理上有所建树。

补