考研333教育综合知识点速记口诀 .pdf

教育综合知识绝密口诀桑代克尝试错误说,共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论,

现代教心奠基人。

实用主义属杜威,儿童中心主义论，教育无目的杜威，现

代教育代言人。

《教育心理学》

泛智教育源夸美，首用班级授课制,首先提普及教育，强

开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。调教育自然性。大教学论夸美钮,标志教育学独立。

斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性,

苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。教育学教授纲要。

布鲁那：“我发现!认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动，课

奥苏泊尔：“我接受！”程结构布鲁纳。

加涅：“我把信息加工一下。”身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，

建构主义者：“你和我建构的不一样！”成熟机制格塞阿诺。

正文：个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。教学目标分类法，

裴斯论教学方法，首提教育心理学化“”;卡普捷教育心理掌握学习布卢姆。操作条件作用论，程序教学斯金纳。

学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象,发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，

俄国教心奠基人.人力资本舒尔茨。幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，

心理发展的主要理论：完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。社会知觉布鲁纳，

高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿,量

认知发展维果斯。杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。比率智商斯比纳,离差

认知风格的差异:智商韦克斯.他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔。苏格拉

场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型,底产婆术,柏拉图的理想国.阿里士多政治学，法国卢梭

三维智力吉尔福。爱弥尔。

认知学习理论：教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。

格式顿悟完形说,托尔认知目的论，信息加工论加涅，海学习条件有分类,学习层次与结果，联结学习的理论，信

德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊.息加工论加涅.

学习迁移理论:强调教育的自然性的教育学家:

学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，阿里士多德-——注意到儿童心理发展的自然特点

经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。夸美纽斯———《大教学楼》强调教育的自然性，教育

遗忘的理论:要遵循人的自然发展原则。卢梭-—-《爱弥儿》强调教

痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊,育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境

动机压抑弗洛伊.和教育破坏了。

行为演练的基本方法：裴斯泰洛奇-——他认为教育的目的在于按照自然的法