心理健康教育.docx

各位老师、同学：

大家好！提到心理健康，大家一定很想说，我们的心理没有问题。其实，这是我们对心理健康教育的一种误解，心理健康对于我们每个人来说都是十分重要的。世界卫生组织给人的健康下了这样的定义：“健康不仅是身体没有的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。”也就是说，健康包括三方面：一是身体健康；二是心理健康；三是具有良好的社会适应能力。人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康我今天主要从心理健康来说。

5．12在这个特殊的日子里，”汶川”发生了多年以来，憾见的特大自然灾害！震憾亚洲、震

憾中国、更震憾着全中国人民的心！在这个特殊的日子里，一瞬息的时光，夺去数万名汶川同胞的生命、伤及到数十万名汶川同胞的肢体、带给数百万汶川同胞的受灾！摧毁了他们的家园，更给他们的身体和心理带来及大痛苦！政府积极大力组织人员赴往灾区，奋战抢险在

第一线，不顾一切代价救助受伤的同胞，地方人民群众也力所能及地为灾区献一份力、献一份爱心！灾后重建工作落实，但是许多人走不出灾后的阴影。一位80岁的婆婆在地震发生的时候并没有受到外伤，但是在同年16日中午，她突然抽搐，浑身发硬，嘴里不断地说：“地震了，地震了……”

一、心理健康的重要性心理健康因素危害

教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高质量人才的重要环节”。我们每个人在人生中都会遇到快乐和各种烦恼，但有的人对烦恼的事情能处理得很好，有些人就处理不好，甚至一直闷在心理，影响自己的身心健康，有的一时想不开，甚至去做一些傻事。云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵连杀四位同学，

其事件起因很小，就是因为四位同学爱拿他来戏耍，开他玩笑，让他在很多时候下不了台，所以，他怀恨在心，在2004年2月10日因打牌发生争执，他随即凶残杀死了四位同学，其中还有一位与自己平时关系很不错的同学。马加爵有心理缺陷最直接的原因就是他没有能够处理好身边的烦恼。如果他的心理能够得到及时的疏导，我想，这些悲剧是完全可以避免的。只有排除自己的烦恼才能真正获得心理健康，使自己生活得更加愉快。心理健康对我们的学习也具有重要的影响。许多同学都有这种感觉，就是一遇到烦心的事情就学不进去。

“活到老，学到老”、“终身学习是21世纪的生存方式”已成为人们的共识。但许多中学生中却出现厌学情绪，并且日益严重。我就中学生产生厌学情绪的原因和学生逆反心理进行浅谈。

一、中学生厌学情绪的表现和危害。

厌学情绪是指学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持有冷漠态度，甚至厌恶与学校、学习有关的一切的不良心理现象。厌学情绪在中学生身上主要表现为：学习动机不强烈，学习兴趣弱，学习态度不端正，学习缺乏主动性；不愿意去班级上课，经常借整理内务或看病为由故意迟到、早退，甚至无故缺课；即使是到班级上课也是“身在曹营,心在汉”不愿意听课，往往是走神、睡觉，甚至是捣乱,严重扰乱课堂纪律,使教学无法正常进行；对一切学习活动如练习、作业、考试等漠然置之.厌学情绪的极端表现是顶撞、打骂老师.

二、初中生厌学情绪的成因。

中学生厌学情绪的产生，受很多因素的影响，既受外在的客观因素如

社会、家庭、学校等方面不良的影响，也受中学生个人自身的主观因素的影响。中学生厌学情绪产生的客观因素

1、社会原因

如社会上金钱至上主义的影响，传媒中不健康内容的传播，贪图享乐好逸恶劳的不良之风，腐败现象的滋生等，造成中学生成长的不良社会环境。正如一位心理学家所说：“模仿和心理感染的社会心理机制在青少年团体中起着重要作用。”其中社会上出现的那些不良思想观念，严重影响了中学生，导致他们出现厌学现象。

2、家庭原因

家长注重智育学习，忽略学生的心理健康发展。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。很少甚至没有去关心学生的内心世界和心理健康。忽视与孩子的感情交流，缺乏必要的心理疏导或对青春期的交往横加干涉或方法粗鲁，使学生与家长无共同语言，产生心理隔膜，甚至产生抵触情绪。学生的心理及精神上无法达到愉快与满足，于是压抑对立逆反心理产生。

3、学校因素

俗话说得好：“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的教育系统中起着举足轻重的作用。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一