新北师大版小学数学五年级 第三单元 分数乘法 教学设计.docx

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分数乘法(一)

一、教学内容

北师大版小学数学五年级下册2—5页。

二、教学目标

知识目标:学习整数乘以分数的计算方法,让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理,学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。

三、教学重难点

重点:理解并掌握分数乘法的意义和计算法则。难点:熟练地运用分数乘法的计算法则进行计算。

四、课 型:新授课(计算教学)五、教学课时数:1课时

六、教学准备:课件七、教学过程

(一)创设情境

师:同学们,二年级的时候我们学习了整数的乘法计算,例如:4个3是多少?用什么方法计算?结果是多少?

师:谁能用在自己的话说说整数乘法的意义?

师:手工课上,小红拿出一张彩纸,她剪了3个剪贴画,一个剪贴画占一

1

张彩纸的5,3个这样的剪贴画占这张彩纸的几分之几?请同学们思考后列出算

式并解答。

(二)探索分数乘整数的意义

1、同桌之间交流计算方法。

2、全班交流计算方法

方法1:先把一张彩纸看成整体“1”把它平均分成5份,一个剪贴画就用

1

了这张彩纸的1份,就是5,剪3个这样的剪贴画就用了这张彩纸的3份,是3

1 3

个5,也就是5。

1 1 1 3

方法2:我们用连加计算。 + + =

5 5 5 5

1 1 3

方法3:我们是用乘法计算的。因为3个 ,可以用乘法写成 ×3= 。

5 5 5

3、联系整数乘法的意义,想一想,分数乘整数的意义是什么?

4、完成课本“涂一涂,算一算”再说说算式所表示的意义。

5、独立完成课本第3页“试一试”的1、2题。(现在小组之间互相说一说每个算式的意义,再交流算法)

(三)探索分数乘整数的计算方法

师:根据上面的几个计算过程,你能总结出分数与整数相乘的计算方法吗?先自己想一想,然后在小组内讨论,最后全班交流:分数与整数相乘,分

子和整数相乘的积作为分子,分母不变。

师:既然我们总结出了计算方法,下面我们来验算一下,我们所总结的计

5

算方法是否完善了呢,请独立算一算6× 。

9

师:通过这道题,你认为我们还有什么要补充的吗?(计算时,先约分再计算比较简便,计算的结果是假分数的,要把假分数化成带分数)。

(四)巩固练习

1、独立完成课本第4页“练一练”的第1题。说说你是怎么做的?

2、全体读第2题,个别学生分析题目要求,再独立完成。

3、第3题,每个小组派一名代表上台扮演,其他同学独立完成,集体更正。

5、先独立完成第5题,再小组中集体讨论:观察各组题目及结果,你发现了什么?(一个乘数不变,另一个乘数大,它们的积也就大)

6、认真观察第5页的“数学故事图”,你能发现哪些数学信息,根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?并在小组中编出一个数学故事。

(五)课堂小结

这节课我们主要学习了哪些内容?你有什么收获或感受?你觉得还需要提醒大家些什么?

八、作业布置

中午完成课本第5页的第4题,晚上完成《同步伴读》相关练习。

九、板书设计

分数乘法(一)

3 1 1 1 1

1、5

2、 + + 3、 ×3

5 5 5 5

=1?1?1 1 1 1

= + +

5 5 5 5

=3 =1?1?1

5 5

3

=5

十、教学反思

本节课是分数乘以整数,也就是求一个的几分之几是多少?所以在课的开

本节课是分数乘以整数,也就是求一个的几分之几是多少?所以在课的开始,我先复习整数乘以整数的意义,为学生的新知打下伏笔,在探究新知时,学生对3个1/5是多少理解起来就很简单了,计算的时候学生虽然不会,但懂得用加法来算,过渡到乘法,学生自然明白了结果,在适当的时候,我让学生观察

乘法,得到什么样的规律时,学生说出:方法是分母不变,分子乘以整数做分子。

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