初中毕业生综合素质评价方案 .pdf

岳阳县2014年初中毕业生综合素质评价方案

根据《岳阳县2014年初中毕业升学考试与高中阶段招生工作方

案》精神，制定本方案。

一、初中毕业生综合素质评价的指导思想和基本原则

㈠、关注学生全面均衡发展。综合素质评价的基本出发点是全面、

客观地考查学生的发展状况，以进一步促进学生全面发展。

㈡、综合素质评价应体现学生的个体差异，尤其要关注学生的特

长和潜能。

二、组织机构

㈠、县教育局成立初中毕业生综合素质评价工作领导小组，负责

对学校评价工作人员进行培训与指导，监控评价过程，对评价过程中

的违纪、违规行为进行查处。

㈡、各校要成立初中毕业生综合素质评价工作委员会，作为评价

工作的领导和仲裁机构。委员会由校级领导、政教主任、年级组长、

教师代表和学生家长代表组成，一般为5至7人，经公示无异议后

报县教育局综合素质评价工作领导小组备案。

学校评价工作委员会负责制定本校评价工作的实施细则与具体

操作程序，指导各班级的评价工作，监督评价过程，认定评价的结果，

接受质询、投诉和举报，及时纠正评价中的偏差，保证评价工作的公

开、公正、公平。

㈢、初中毕业年级每个班都要成立班级评价小组，由班主任和科

任教师组成（科任教师在该班的任教不少于一年），每个小组的成员

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应不少于3人，由班主任担任组长。评价小组成员名单须经本班学

生认可，并由学校评价工作委员会审查公示。班级评价小组负责本班

学生综合素质评价的具体工作。

三、评价内容与依据

㈠、评价内容

学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、

交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面（详见附表1）。

㈡、评价依据

综合素质评价要以学生综合素质评价手册为基本依据。学生综

合素质评价手册应能反映初中阶段学生成长的全过程。学校从起始年

级起每学期都应完成相应的评价，并实事求是地详实记录在册；相

关材料应在学生综合素质评价手册中体现和记载。根据学生综合素

质评价手册中记载的内容以及其他原始证明材料、日常行为表现，对

学生的综合素质进行客观、公正地评价，防止单凭个人印象和好恶进

行评价的偏向。

四、评价的程序与方法

㈠、评价的程序

⒈个人自评

学生本人根据学生综合素质评价手册中记载的内容及其自己各

方面的表现，结合评价表的内容，运用等级的形式分别从六个方面进

行自我评价。

⒉同学互评

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在以班为单位的前提下，可将全班同学分若干小组（每个小组不

少于16人），采用无记名的民主测评形式，对本班或本小组成员的

六个项目内容分别进行等级评价。

⒊班级评价

班级评价小组（教师组）应以学生综合素质评价手册中记载的内

容以及有关实证性材料和数据为基础，并充分考虑学生的自我评价和

同学互评的结果，通过集体讨论，客观公正地先对每个学生的六个项

目表现分别按等级进行评价，然后综合个人自评、同学互评、班级评

价结果，按规定的办法确定综合素质评价的总评等级，并写出综合性

评语。班级评价小组如有意见分歧，应采取少数服从多数的原则；

有重大分歧的，应提交学校评价工作委员会仲裁，由学校评价工作委

员会提出结论性评价意见。

㈡、评价的方法

⒈评价等级的确定：综合素质评价包含六个项目、三个方面的评

定和总评，所有评价结果均采用等级的形式呈现，分为A、B、C、D

四个等级。六个项目的每项评价内容能较全面达到该项评价要素要

求，且未出现不能评为A的不良表现或情形的，可评为A等；能基

本达到该项评价要素要求但表现不突出、不明显的，可评为B等；

部分方面能基本达到该项评价要素要求，但某些方面有明显不足的，

可评为C等；该项评价要素的要求均不能达到的，可评为D等。个

人自评、同学互评、班级(教师)评价这三个方面都只需分别评出六个

项目的等级，无需评出综合素质总评等级。

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⒉同学互评结果的确定：班级或小组有2/3（67%）以上的同学

将某同学的某项评价内容评为A等，则这项评价的结