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新苏教版四年级上册数学教案观察物体(1)
教学目标知识与技能使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置,进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法使学生在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感。
情感态度与价值观 培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。
教学难点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。
教 具 课件、学具。教学过程:
一、检查复习 导入新课
同学们观察过物体吗?一般我们是怎样观察物体的?可以从哪些角度观察物体呢?(观察物体要从不同的角度去观察,会得到不同的观察结果;观察的角度可以是前面、上面、右面)
这节课我们学习“观察物体”。板书:观察物体二、自主学习 质疑释疑
学习例1。
1.观察投票箱。
同学们知道这是什么?(投票箱)我们一起来观察这个投票箱,你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?(学生指一指)
从前面、右面和上面观察这个投票箱,你看到的形状是什么样子的?(先让学生想一想是什么形状,再让学生观察。)
汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状三、合作探究 突出重点
学习例2。
出示视图1:这张图是由几个小正方体摆成的?看了这张图,你能把它摆出来吗?(学生分组操作)
分别从它的前面、侧面、上面观察,你分别看到的是怎样的形状?分别把它们画在方格纸上。相同吗?
交流:你发现了什么? (同样的物体从不同角度观察得到不同的形状)
四、课堂达标基础过关完成练一练。
拿出你的文具盒,分别从前面、右面和上面看一看,和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的?(指名1-2名同学说一说)
练一练第2题。五、拓展训练突破难点
完成试一试。
学生独立完成。
观察前面和右面看到的形状,你有什么发现吗?(前面和右面一样,同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状)
观察物体(2)
教学目标 通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习。
过程与方法 通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
情感态度与价值观 使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
教学重点 从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。
教学难点 培养学生观察能力与解决问题的能力。教 具 课件、学具。
教学过程:一、情境导入
出示例3视图。
提问:这幅图是由几个小正方体摆出来的?你能摆出来吗?二、学习新课。
出示学习提示:
从前面观察你摆出来的物体,能看到几个小正方体?
从上面观察你摆出来的物体,能看到几个小正方体?
从右面观察你摆出来的物体,能看到几个小正方体?2.连一连。
学生在课本的34页上完成。
完成练一练第1题。
3.摆一摆,画一画,比一比。
学生按例3第2幅视图摆一摆,然后在课本上画一画。
比一比:上面两个物体,从哪些面看到的图形完全相同?从哪一面看到的图形不同?你有什么发现?
完成练一练第2题。三、巩固练习。
摆一摆,画一画。(练习六第5题)注意:学生可以横着摆,也可竖着摆。
摆一摆,比一比。(练习六第6题)
学生摆完后提问:从哪些面看到的图形是相同的?
按要求摆一摆。(练习六第7题)学生同桌合作,教师巡视指导。
四、作业:补充习题。
课 题 教材第37-39练习六部分内容。练习课
课时 3
教学目标
知识与技能 教学生尝试着画视图,进一步巩固空间观念
过程与方法 通过学习,使学生借助想像和推理解决问题的能力。情感态度与价值观 通过观察视图,培养学生的空间想象能力。
教学重点 通过观察视图,进一步发展学生的空间观念。教学难点 通过观察视图,进一步发展学生的空间观念。
教 具 通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学过程:
一、复习导入:
口算练习。(38页第12题)
谈话:
我们已经学会了“观察物体”,说说你学会了哪些知识?二、练习指导。
1.练习六第9题。
小组合作,取出3个小正方体,按要求摆一摆。
汇报交流。说一说有几种不同的摆法。
小结:从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形
状可能是相同的,也可能是不同的。2.练习六第11题。
小组合作,取出4个小正方体,按要求摆一摆。
汇报交流。说一说有几种不同的摆法。
小结:同一角度上的多个小正方体不在同一平面上,得到的视图可能是相同的。
3.练习六第13题。
学生独立完成。
指名回答,集体订正。4.练习六第14题。
小组合作,摆一摆。
学生独立画一
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