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新苏教版四年级上册数学教案观察物体（1）

教学目标知识与技能使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

过程与方法使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感态度与价值观 培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学难点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教 具 课件、学具。教学过程：

一、检查复习 导入新课

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面）

这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、自主学习 质疑释疑

学习例1。

1.观察投票箱。

同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）

从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）

汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状三、合作探究 突出重点

学习例2。

出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）

分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？

交流：你发现了什么？ （同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）

四、课堂达标基础过关完成练一练。

拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）

练一练第2题。五、拓展训练突破难点

完成试一试。

学生独立完成。

观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）

观察物体（2）

教学目标 通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。

过程与方法 通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

情感态度与价值观 使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

教学重点 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点 培养学生观察能力与解决问题的能力。教 具 课件、学具。

教学过程：一、情境导入

出示例3视图。

提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。

出示学习提示：

从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2.连一连。

学生在课本的34页上完成。

完成练一练第1题。

3.摆一摆，画一画，比一比。

学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。

比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？

完成练一练第2题。三、巩固练习。

摆一摆，画一画。（练习六第5题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。

摆一摆，比一比。（练习六第6题）

学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？

按要求摆一摆。（练习六第7题）学生同桌合作，教师巡视指导。

四、作业：补充习题。

课 题 教材第37-39练习六部分内容。练习课

课时 3

教学目标

知识与技能 教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念

过程与方法 通过学习，使学生借助想像和推理解决问题的能力。情感态度与价值观 通过观察视图，培养学生的空间想象能力。

教学重点 通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。教学难点 通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。

教 具 通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学过程：

一、复习导入：

口算练习。（38页第12题）

谈话：

我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？二、练习指导。

1.练习六第9题。

小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆。

汇报交流。说一说有几种不同的摆法。

小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形

状可能是相同的，也可能是不同的。2.练习六第11题。

小组合作，取出4个小正方体，按要求摆一摆。

汇报交流。说一说有几种不同的摆法。

小结：同一角度上的多个小正方体不在同一平面上，得到的视图可能是相同的。

3.练习六第13题。

学生独立完成。

指名回答，集体订正。4.练习六第14题。

小组合作，摆一摆。

学生独立画一