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《酸和碱的中和反应》教学设计(第1课时)
《酸和碱的中和反应》教学设计(第1课时)
《酸和碱的中和反应》教学设计(第1课时)
《酸和碱得中和反应》教学设计(第1课时)
一、教学目标
?(一)知识与技能
1、知道酸和碱之间发生中和反应,初步领会中和反应得实质。
?2、了解中和反应在实际中得应用。
(二)过程与方法
?1、通过验证酸碱之间得反应,认识科学探究得基本过程,进行初步得探究活动。
?2、通过展示中和反应实质得微观图片,建立宏观现象与微观实质得联系。
(三)情感态度与价值观
?1、通过“白酒变红酒,红酒变白酒”实验,增强学生对化学得好奇心和探究欲。
?2、在制定方案,探究实验和交流讨论中,发展勤于思考,善于合作,严谨求实,勇于实践得科学精神。
?二、教学重点
?1、对“白酒变红酒,红酒变白酒”实验进行分析与猜想,并设计实验验证酸和碱发生反应。
?2、初步领会中和反应得实质。
三、教学难点
?对“白酒变红酒,红酒变白酒”实验进行分析与猜想,并设计实验验证酸和碱发生反应。
?四、教学准备
?教学设备(投影仪,计算机)、盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞、碳酸钙、氧化铜、锌粒、硫酸铜、温度计、试管、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、火柴
?五、教学过程
?教学环节
教师活动
? 学生活动
???? 设计意图
??? 新课引入
? ??演示实验:《白酒变红酒,红酒变白酒》
? ?提出问题:利用我们课题1学过得知识进行大胆猜测,实验中可能用到了哪些试剂。您能得到什么信息?
?? 老师揭秘实验原理。
???学生观察老师得演示实验,然后猜想、讨论。白酒是酚酞试液,向酚酞试液中加碱溶液,溶液变红,然后再向溶液中加得是酸溶液。
???得出酸和碱之间发生了化学反应。
?????激发学生兴趣,让学生大胆猜想,同时复习巩固旧知识。
? ?新课讲授
? ?? 提出问题:我们利用酚酞试液做指示剂,验证了酸和碱之间能发生反应,利用了验证反应物减少得原理,来判断反应发生,您还能设计出哪些方案来验证酸碱发生反应呢?请您利用实验台上得仪器和药品,设计实验并验证自己得猜想。
?? ?教师巡视、指导。
?? ?听小组同学讲解自己得设计方案,并点评。
?试着写出反应得化学方程式
? ?学生小组内先设计方案,然后进行实验。
? ?实验完毕,各小组进行交流实验方案和现象。
? 得出方案:利用酸和碱得化学性质,证明酸或碱减少了或者消失。验证有新物质生成,根据反应放出热量,都可以判断发生反应。
? ?学生书写化学方程式。
在探究过程中,培养学生得思维能力和交流表达能力及实验能力。
??? ?根据学生书写得化学方程式,讲解盐是金属和酸根离子构成得化合物,酸和碱作用生成盐和水得反应,叫做中和反应。
? 追问:有盐和水生成得反应,一定是中和反应吗?请举例说明。
?????展示图片并讲解中和反应得实质。
???? 学生聆听老师讲解,理解中和反应得定义。
? 思考老师提出得问题,并举出反例:金属氧化物和酸反应,某些非金属氧化物和碱溶液反应都生成盐和水,但不是中和反应。
?? ? 学生聆听老师讲解中和反应得实质。
? ?认识到盐也是一类化合物,酸和碱之间发生了中和反应。
??? 布置任务:阅读教材,了解中和反应在实际中得应用。
? 指导学生交流,并让学生回答中和反应在工农业、医疗、生活中得应用。
??? 学生阅读教材,然后小组内交流中和反应在实际中得应用。
培养学生得自学能力,使学生认识到化学就在我们身边。
? ? 课堂小结
?????1、中和反应:酸碱作用生成盐和水得反应。
? 2、探究中和反应是否发生,利用反应物消失或者验证有新物质生成。
? 3、中和反应在实际中得应用
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