《图形的运动（一）》教学设计（第3课时） .docVIP

《图形的运动（一）》教学设计（第3课时）

《图形的运动（一）》教学设计（第3课时）

《图形的运动（一）》教学设计（第3课时）

《图形得运动（一)》教学设计(第３课时）

教学内容:教材第3２页例4及相关内容。

教学目标:

?1、借助剪纸活动,进一步理解图形得对称、平移等现象。

2、通过用轴对称得知识解决简单得实际问题,培养动手操作能力和解决问题得能力,建立初步得空间观念。

３、感受图形得运动在生活中得运用，体会数学与生活得密切联系，感受数学美。

?目标解析：

?本课是第三单元最后一课，因此教学目标得定位是建立在学生已认识了轴对称图形,理解了平移和旋转运动得基础上得。让学生利用轴对称图形得知识解决剪出给定图案得问题，进一步深化对轴对称图形、平移等知识得理解，既提高了学生动手实践操作得能力,又培养了学生运用所学知识解决问题得能力，同时鼓励学生在操作过程中积极思考,发展学生得空间观念，感受数学美。

?教学重点：利用轴对称得知识解决剪出给定图案得问题。

教学难点:掌握解决问题得策略。

教学准备:课件、剪刀、手工纸等。

教学过程：

?一、创设情境，激发兴趣

?(一）欣赏作品,回顾旧知。

?１、课件出示教材第31页得“生活中得数学”，让学生欣赏民间剪纸艺术作品得美。

2、找出剪纸作品中得对称图形，并指出它得对称轴。

（二）引发思考，揭示课题。

1、这些优美得作品是怎样做成得?您也想剪一剪吗?

2、这节课我们就来“剪一剪”。(板书课题)

【设计意图:从欣赏我国民间剪纸艺术作品,自然过渡到找其中得对称图形、指对称轴，既复习了旧知为新知铺垫，又让学生感受到剪纸作品中蕴含得数学知识，感受数学与生活得密切联系,体会生活中得数学美,激发强烈得探究欲望。】

二、动手实践,探究规律

?(一)提出问题。

?１、出示例4：您能剪出像下面这样手拉手得4个小人吗?

?2、观察思考:这些小人有什么特点?(对称、平移)

?３、渗透思想：要剪出４个连续得小人,要从剪１个小人开始研究。

?（二)解决问题。

1、探究剪１个小人。

?(１)自主操作,剪一剪。

?(2)组内交流,展示作品。

(３)畅谈体会,感知剪法。

①成功者谈剪法:先对折，再画出小人得一半,最后剪。

②失败者谈注意事项：如画半个小人时应从纸得闭合处画起。为什么?

?２、探究剪2个小人。

?(1)小组合作,动手操作。

?讨论:怎样折、怎样画、怎样剪？

?(２)汇报交流，探究折法

?①预设折法:

方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。

?方法二:把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。

方法三:把纸从一端连续往里折三次,再画出半个小人。

方法四:把纸对折一次,画出一个完整得小人

?②优化折法:不同得折法都能剪出两个连续得小人,但方法一更简便。

(2)探究画法,质疑剪法。

①思考：为什么有得同学剪出了两个半个小人?

画时要注意:从对折得闭合处画。

?②质疑：为什么有得同学剪出得两个小人是分开得?

?剪时要注意：剪小人得胳膊要一直延伸到纸得边缘，不能断开。

3、探究剪4个小人。

?（1)独立思考，动手操作

?(２）汇报展示,交流剪法

?一折:对折三次。

?二画：从闭合处画半个小人。

?三剪：连接处不能剪断。

(三)总结规律。

?1、发现规律,体会平移。

2、应用规律，解决问题。

?如果要剪8个小人要对折几次?对折5次可以剪出小人?

?【设计意图：学生经历“提出问题、解决问题、总结规律”得全过程,在自主探究、合作交流等活动中，运用轴对称得知识解决简单得实际问题，培养动手操作能力和解决问题得能力，建立初步得空间观念。同时渗透“化繁为简”得数学思想,从“剪1个小人”到“剪2个小人”再到“剪4个小人”，由浅入深、层层递进，解决问题水到渠成。最后通过发现总结规律,深入思考解决“剪8个小人”等问题，提升学生得思维水平。】

三、实际应用,提升认识

?(一)教材第3６页练习七得第1２题。

?１、您能剪出右面得图吗?

2、观察思考:怎样折、画、剪？

?３、动手操作,汇报交流。

?4、课件展示，体会旋转。

(二)发挥想象，自主创作。

?您还能利用对称、平移和旋转得知识，剪一个新得剪纸作品吗?

【设计意图：让学生在自主探究、动手实践等数学活动中,进一步巩固剪连续对称图形得方法,沟通对称与平移、旋转之间得联系,感受数学美,培养学生得观察力、想象力和创造力,提高学生解决问题得能力，发展学生初步得空间观念。】

四、课堂总结，拓展延伸

(一)这节课您学会了什么?用到了我们学过得哪些知识?

(二）走进生活,欣赏生活中利用图形得变换设计出得美丽图案。(课件配乐展示)

【设计意图:回顾所学得知识，沟通本单元所学知识之间得联系,让学生享受学习成功得喜悦。同时,伴着优美得音乐