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诗词鉴赏之咏物诗鉴赏一等奖创新教案部编版语文
七年级上册
诗词鉴赏之咏物诗鉴赏教案部编版语文七年级上册
教学目标:
1、了解咏物类诗歌和常见思想感情。
2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤方法。
教学重难点:
掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤方法。
教学过程:
一、导语
王安石说“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有
得,以其求思之深而无不在也”。古代多少文人墨客由于社会环境、
身份地位、处境等原因,诗人在写作时往往不直接表达志向感情,而
是借物抒情,借物述志,于咏物中寄情寓兴,赋予所触之物以深意,
正所谓“一枝一叶总关情”,于是形成了我国古典诗歌的一类特殊形
式——咏物诗。这节课我们就一起走进咏物诗的殿堂,学习鉴赏咏物
诗。
二、概念介绍
所谓咏物诗,概括来说,就是以“物”为吟咏对象的诗歌,这类
诗歌由咏物这一写法而得名。关于“咏”,《说文解字》说:“咏,歌
也。”咏可以由“歌”引申为“吟咏”。咏物诗就是托物言志或借物抒
情的诗歌,通过事物的咏叹体现诗人的思想。
三、咏物诗的类型
“托物言志”型。
这类咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况,与诗人的自我形
象完全融合在一起,作者在描摹的事物中寄托了一定的感情。
如骆宾王《在狱咏蝉》:“西陆蝉声唱,南冠客思侵。那堪玄鬓影,
来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。”
诗中的“蝉”即是作者的自况。前两联点明因蝉声而触发的满腹
忧思。想想自己仕途坎坷,屡遭困厄,今又陷于冤狱,未老先衰,怎
能禁得住这寒蝉的哀鸣!颈联即切合秋蝉的处境,又是诗人不幸遭遇
的真实写照。尾联“高洁”二字,是“居高食洁”的蝉性的浓缩。这
两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起,直接抒发了作者
怀才不遇,蒙冤不白的悲愤之情。
“借物抒情”型。
在这类咏物诗中,托物寓意,借题发挥,作者往往或流露出作者
的人生态度,或寄寓美好的愿望,或包涵生活的哲理,或表现作者的
生活情趣。
如贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知
细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”诗中通过描写柳树的风姿,歌颂春
风的神奇力量,透露出诗人对春光的热爱之情。
四、咏物诗的思想感情
1、单纯表达诗人的喜好和兴趣,咏叹事物的美好
如:菊花
元稹
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
【赏析】全诗描绘了菊花的情态和诗人看花的情形,表达了对菊
花的喜爱。这首七言绝句诗,虽然写的是咏菊这个寻常的题材,但用
笔巧妙,别具一格,诗人独特的爱菊花的理由新颖自然,不落俗套,
并且发人思考。诗人没有正面写菊花,却通过爱菊,侧面烘托它的优
秀品格,美妙灵动,意趣盎然。
2、表现诗人高尚情操
竹石
郑板桥
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
【赏析】此诗通过赞美“竹石”立足破岩,备受风霜雨露的磨难,
依旧顽强地生存着,隐寓诗人不媚权贵,不流世俗,洁身自好品质。
3、抒发自身的愁情幽愤
诗人借咏物或抒发政治失意的郁闷苦恼,表达幽愤之情;或表达
渴望得到赏识重用的愿望;或感叹时光易逝,自伤迟暮等。
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
【赏析】先写春日之柳、春风荡漾,百花争艳,乐游苑上,士女
如云,舞筵上红裙飘转,绿袖翻飞,碧绿的柳枝,同舞女一道翩翩起
舞。下面两句却陡然一转,回到眼前的秋柳,景象完全相反,斜阳照
着柳枝,秋蝉贴在树上哀鸣,一派肃杀、凄凉的环境。诗中经历今昔
荣枯悬殊变化的秋柳,正是自己身世的生动写照。诗人借咏柳自伤迟
暮,倾诉隐衷。
4、表达诗人的人生理想或愿望
诗人借所咏之物或抒发远离尘世(污浊的官场),追求闲适的田
园生活的愿望;或抒发积极入世,渴望建功立业的豪情壮志。
白云泉
白居易
天平山上白云泉,云自无心水自闲。
何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
【赏析】本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适
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