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3.安全用电与保护
【教学目标】
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道人体安全电压;
2.了解触电原因和触电形式;
3.知道安全用电常识.
二、过程与方法
通过学习安全用电常识,培养学生理论联系实际的能力.
三、情感、态度与价值观
通过学习,提高学生安全用电意识,提高执行和宣传安全用电的意识.
【教学重点】关于安全用电的常识性知识.
【教学难点】知道触电的原因和触电的几种形式.
【教具准备】多媒体
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性
地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师:随着家电的普及,现代生活已离不开电.电可以为我们服务,如不注意
安全,也可以造成危害,致使设备烧毁、引起火灾、人触电身亡等,因此,合理
安全地使用电能是非常重要的.触电是怎么回事?(电流从人体中流过造成的)
触电的原因是什么?
实验:让学生用手捏住一节干电池的两极,问有没有不舒服的感觉,接着让
学生用万用表测出自己的电阻,引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流.
人体是导体,当人体上加有电压时,就会有电流通过人体.当通过人体的电
流很小时,人没有感知;当通过人体的电流稍大,人就会有“麻电”的感觉,当
电流达到8〜10师:A时,人就很难摆脱电压,形成了危险的触电事故.所以当
加在人体上的电压大到一定数值时,就发生触电事故.
师:人体的安全电压是不高于36V.
【进行新课】
教学探究点1触电
播放有关触电的录像,并让学生看完录像后总结触电形式
教师:引导学生一起进行归纳:
(1)家庭电路中的触电(低压触电):人接触了火线与零线或火线与大地
①人误与火线接触的原因:火线的绝缘皮破坏,其裸露处直接接触了人体;潮
湿的空气导电;不纯的水导电;电器外壳未按要求接地,其内部火线外皮破坏接
触了外壳等.
②人自以为与大地绝缘却实际与地连通:人站在绝缘物体上,却用手扶墙或
其他接地导体或与站在地上的人接触.
(2)高压触电.
高压带电体不但不能接触,而且不能靠近.
高压触电有两种:
①电弧触电:人与高压带电体距离到一定值时,高压带电体与人体之间会发
生放电现象,导致触电.
②跨步电压触电:高压电线落在地面上时,在距高压线距离不同的两点之间
存在电压.人的两脚间存在足够大电压时,就会发生触电.
教学探究点2安全用电
1.播放有关用电事故的录像,认真观察、认识到不注意安全用电的危害性.
在用电中,怎样才能防止触电事故,保证用电安全呢?应注意什么问题?(教
师引导学生总结)
生:a.开关接在火线上,避免断开开关时使零线与接地点断开;
b.安装螺口灯的灯口时,火线接中心、零线接外皮;
c.室内电线不要与其他金属导体接触,不要在电线上晾衣物、挂物,电线有
老化与破损时,要及时修复;
d.电器该接地的地方一定要按要求接地;
e.不用湿手扳开关、换灯泡,插插头;
f.接触电线前,先把总电闸断开,在不得不带电操作时,要注意绝缘,先用
验电笔检测接触处是否与火线连通,并尽可能单手操作.
g.高压触电比220V电压的触电更危险,所以看到“高压危险”的标志时,
一定不能靠近它;室外天线必须远离高压线,不能在附近放风筝、捉蜻蜓、爬电
杆等.
2.触电事故后的措施(通过实例进行分析)
(1)如果发现有人触电了,下列哪些措施是正确的?
A.迅速用手拉触电人,使他离开电线;
B.用铁棒把人和电源分开;
C.用干燥的木棒将人和电源分开;
D.迅速拉开电闸、切断电源.
要让学生明确首先切断电源,然后再进行抢救.
(2)如因电线短路而失火,能否立即用水去灭火?为什么?
生:不能,因水可导电,会加重灾情.必须迅速采用砂土、灭火器扑灭火焰.
【教师结束语】
本节课我们学习了触电的四种形式、安全电压值和用电常识,知道安全用电
的原则,在生活中我们要牢记并遵守安全用电的原则.
【
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