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义务教育小学数学课程标准心得体会2022（汇总5篇）

同样的事情，不同的人，想法自然不一样，阅读或观看过程

中的感悟把它记下来就成了心得体会。小编为此仔细地整理了以下内

容《义务教育小学数学课程标准心得体会2022（汇总5篇）》，欢迎

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义务教育小学数学课程标准心得体会2022（汇总5篇）【篇一】

新教材特别关注学生的全面发展，由原来过多地关注基础知

识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生

的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界

出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，

激发学习兴趣。

通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材

有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感

触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础

知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学

生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世

界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅

读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应

该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，

努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达

到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自

己对课程标准的理解谈点体会。

一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习

兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创

设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。

新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境

图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受

到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况

采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情

景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，

亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，

抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

密切数学与现实世界的联系，注意以学生的已有经验为基础，

提供学生熟悉的活动情景，以帮助学生理解数学、经历数学、感受数

学与日常生活的密切联系、体验用数学的乐趣，让学生在研究现实问

题的过程中学习、理解、和发展数学、全面提高学生的综合素质是新

教材的突出特点之一。例如一年级上册“分类”一节的设计，教材从

学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运用自己的经验理解、

体会分类的含义和作用；通过学生亲自动手分一分以及学生之间的相

互交流，体会、理解对同样的物品可以根据不同的标准有不同分法的

分类思想；新教材的这一编排不仅使抽象的数学知识具有了丰富的现

实背景，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动求知的材料与环境，

更重要的是，为学生发现数学问题，探索数学问题提供了丰富生动有

趣的资源，学生学习的过程不再是教师简单的知识传授，而是学生自

己建构知识的过程，学生也不再是被动的接受信息，而是实现了以原

有的知识经验为基础，主动的建构知识、获得数学思想方法的过程。

二、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中

要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之

有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表

独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，

使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。提倡算法多样化

是数学课程标准关于计算教学的基本理念之一，《标准》认为，“由

于学生生活背景不同和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，

教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化。”

新教材从学生接触计算开始，就让学生体验算法多样化，例题中呈现

多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，启发学生的求异

思维，可以根据自己的理解提出自己的想法，教材算法多样化的突出，

使我们又一次体验了新教材实验带来的课堂变化，不仅使学生体验了

向他人学习，不断修正自己观点、不断完善自我、实现把数学知识自

己发现或再创造的重要意义，也使教师又一次领悟了要尊重每个孩子