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人音版四年级音乐上册《大雁湖》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级音乐《大雁湖》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《大雁湖》，培养学生的音乐核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的音乐审美能力：通过欣赏和学唱《大雁湖》，使学生能够感受并分辨不同音乐风格和节奏，培养他们的音乐审美意识。

2.增强学生的音乐表现力：通过分组演唱、合唱等形式，让学生在实践中掌握音乐的表现技巧，提升他们的音乐表现力。

3.培养学生的音乐创作力：在学唱《大雁湖》的基础上，鼓励学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，激发他们的音乐创作潜能。

4.提升学生的音乐文化素养：通过介绍《大雁湖》的背景和文化内涵，使学生了解并传承我国民族音乐文化，提高他们的音乐文化素养。

5.培养学生的团队协作能力：在课堂活动中，鼓励学生相互配合，共同完成音乐作品，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）音乐节奏：《大雁湖》的音乐节奏较为复杂，学生需要掌握基本的节奏型，如二拍子、三拍子等。

（2）旋律演唱：学生要能够准确地演唱《大雁湖》的旋律，注意音准、音色和音域的把握。

（3）音乐欣赏：《大雁湖》具有鲜明的民族特色，学生需要了解歌曲的背景和文化内涵，提高音乐欣赏能力。

（4）音乐创作：在学唱《大雁湖》的基础上，学生能够进行简单的音乐创作，如改编歌词、创作旋律等。

（5）团队协作：学生需要在课堂活动中，与他人合作完成音乐作品，培养团队协作能力。

2.教学难点

（1）音乐节奏：学生对于复杂节奏的把握和转换可能存在困难，如二拍子与三拍子的切换。

（2）旋律演唱：学生可能在音准、音色和音域方面存在问题，导致旋律演唱不准确。

（3）音乐欣赏：学生可能对《大雁湖》的民族特色和文化内涵理解不深，影响音乐欣赏的效果。

（4）音乐创作：学生可能在音乐创作方面缺乏灵感和技巧，难以进行有效的创作。

（5）团队协作：学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协调不足等问题，影响团队协作的效果。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、分组合作等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-吉他

-民族乐器（如笛子、二胡等）

-录音机或音频播放设备

-投影仪

-白板或黑板

-乐谱架

2.课程平台：

-学校音乐教学平台

-音乐学习软件（如MusicTheory、GarageBand等）

3.信息化资源：

-《大雁湖》相关音乐视频或音频文件

-民族音乐文化资料库

-在线音乐教学资源（如音乐教学网站、音乐论坛等）

-社交媒体平台（如YouTube、抖音等）上相关的音乐教学视频

4.教学手段：

-小组讨论

-示范演唱

-音乐游戏

-听力训练

-创作活动

-互动式教学

-反馈与评价

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《大雁湖》的预习资料，包括歌曲介绍、民族音乐背景等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如《大雁湖》的节奏特点、民族音乐元素等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大雁湖》的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《大雁湖》的知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《大雁湖》的音乐视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《大雁湖》的音乐特点、节奏型等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、合唱练习等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积