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2015
2015年春学期八大家小学分校备课专用纸
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含有两级的混合运算（一）
学科：数学第六册 主备人：王 祥
集体备课人员：姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。初备时间：2015/3/25 集体备课时间：2015/4/1
个人初备 二次备课
第四单元 混合运算
课题：含有两级的混合运算（一） 第1课时
教学目标：
在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。
在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。
教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学准备：课件教学过程：
一、谈话引入
脱式计算。（板演）
→
35－4+276×3÷2
揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。
二、交流共享
教学例1。
课件出示教材第34页例1货架图。
谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔
记本多少元）
指名列式解答，教师板书：
5×3=15（元） 15+20=35（元）
引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：
→
5×3+20
学习运算顺序。
提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？
明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。
让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。
让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。
出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？
（要求找回多少元，可以从50元里去掉2盒水彩笔的钱）
提问：你能列出综合算式吗？
→
学生列式：50－15×2
引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。学生独立计算，指名板演。
①让学生计算，说说计算的过程。
②教者小结
引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？
追问：观察这道题，和上一题有什么区别？
总结运算顺序。
出示：5×3+20 50－15×2
提问：观察这两个算式，你发现了什么？
→
总结。
三、反馈完善
完成教材第35页“想想做做”第1题。
先让学生说说先算什么，再算什么，并让学生完成计算。
完成教材第35页“想想做做”第4题。
让学生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进行比较。最后集体交流，说说计算的方法。
完成教材第35页“想想做做”第5题。
让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。
师强调：第（1）题，先算4张成人票的价钱，再算应付多少元，列综合算式是15
×4+8。第（2）题，先算12张儿童票的价钱，再算应找回多少元，列综合算式是100
－12×8。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
总结：在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、减法。
五作业：
《补》
《练》
教学反思
含有两级的混合运算（二）
学科：数学第六册 主备人：王 祥
集体备课人员：姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。初备时间：2015/3/25 集体备课时间：2015/4/1
个人初备 二次备课
第四单元 混合运算
课题：含有两级的混合运算（二） 第2课时
教学目标：
让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。
在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。
教学重点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学准备：课件教学过程：
一、谈话引入
计算下面各题。
学生计算，说说先算什么再算什么。
→
18－8×3 4×5－10
揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。
二、交流共享
教学例2。
出示教材第36页例
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