2025初三作文备考:2024年江苏连云港市中考作文三选一审题立意指导及范文 (素材).docxVIP

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  • 2024-07-09 发布于辽宁
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2025初三作文备考:2024年江苏连云港市中考作文三选一审题立意指导及范文 (素材).docx

2025初三作文备考:2024年江苏连云港市中考作文三选一审题立意指导及范文

原题再现作文(60分,其中含书写3分)从以下三个任务中,任选一个写一篇作文。任务一:以“天呐,原来这么有意思”为题,写一篇记叙文。任务二;以“助人者,天助之”为题,写一篇议论文。任务三:根据下面这句话,自拟题目,写一篇文章。除诗歌外体裁不限。天下之事,其得之不难,则其失之必易。----王阳明要求:①有真情实感,有体验与思考;②不少于600字;③文中不得出现真实的校名、人名和地名。

文题解析

难度解析

2024年连云港中考作文题,在继承中有创新,继承了前几年以少年成长为主题的写作思路,让学生写自己的成长历程和生活感悟,让绝大多数学生有话可写,有情可抒;创新之处在于一改去年“漫画”+“材料”的命题作文形式,采用“三选一”的选题作文形式。三个任务中明显指向记叙文、议论文(演讲词)和自选文体的名言材料作文。总之,这道作文题贴近生活,贴近考生,能拨动考生的情感之“弦”,唤起考生的表达欲望。

任务一:《天呐,原来这么有意思》是一个很常见的题目,重点是呈现出“天呐”的惊讶感,和“有意思”的具体表现。这里面是有一个转折的,即原来不觉得,后来才发现。写出这个转折,就是一篇成功的记叙文。

构思角度提示:

①以爷孙三人晨跑,在小溪边玩耍、谈话这一具体事件展开,借用小溪“有意思”引发思考,指出人生当如小溪,要“尽力去做原来这么有意思的努力与蓄势”。

②将自己语文学习的经历浓缩成一个富有想象力的故事,通过巧闯“三关”获得成功,悟出惊讶。

③我和外婆一起赏荷,懂得外婆讲的那句“春华秋实”,出污泥而不染,这看不见的竟比看得见的更有意思。

任务二:“助人者,天助之”这句话出自英国作家赛缪尔斯迈尔斯的世界名著《自助论》。这句话告诉我们自己帮助自己的人天都会帮助他,帮助别人的人别人也会帮助他。《助人者,天助之》是要求写议论文,重在说清楚为什么会“助人得天助”。平时的生活中我们应该多看书看报看新闻,积累些好人得好报的人物素材。

构思角度提示:①助人者天佑之。②助人亦助已,一同奔大同。③助人就是助已。

任务三:第三个自主命题的比较难写,比较适合写议论文。写出“得与失”的思辨感,对于中考生来说,如果写好了,就容易得高分。

范文赏析

【考场佳作一】

天呐,原来这么有意思

连云港一考生

在在很久很久以前,有一个放牛娃,在老师的引领下,蹦蹦跳跳地来到一座金碧辉煌的宫殿前,只见门上方,工工整整地写着斗大的四个字。老师说,那是汉字,念作“汉语宫殿”。哇,多有意思的宫殿啊,放牛娃惊呼出声。宫殿的门槛太高了,他只好用双手使出全分力气,才慢慢翻过门槛,进人宫殿。

老师说:“虽然进了殿,可你还没登堂入室呢。你得过三关,方能窥见汉语宫殿的奥妙,到那时,任由你把玩每一个漂亮的方块字,有意思极了。”

他便记住了老师的话。在到达第一关时,只见门上大书五个字----“美丽方块字”,四周挂了一些对仗整齐、读起来朗朗上口的句子,什么“云对雨,雪对风,大陆对长空。三尺剑,六钧弓……”,什么“此木为柴山山出,因火成烟夕夕多”……太有意思了,他被汉字的魅力彻底征服了,也试着拆字、写字、用汉字对对联,以至于通往下一关的门大开时,他依然流连忘返,只待老师一遍遍催促,他才如梦初醒。

他一步一回头地向第二关走去,老师说:“这一关至关重要,叫作‘读万卷书’,你有信心过关吗”他没做声,只是一头扎入书海。书海太有意思啊,那里有奇妙的故事,有数不清的漂亮昆虫,有小鸟啁啾,有鱼儿遨游,有“小人国”,有“狐狸精”,有“超人”,有令人匪夷所思的武功……真是美不胜收!

“哈哈,看来我的担心多余了,你是一个好读书的人,老师相信你将与书相伴一生。还有一关,我想,你定会轻松过关,只要胸藏万卷书,就会下笔如有神啊!下一关就是‘下笔如有神’。”老师喜形于色。他也窃喜:“其实,我早过了这一关啊,我已经偷偷地在报刊上发表了五篇作品呢。”当然,他更清楚,这三关本身就是这汉语宫殿中三道最美丽的风景。

如今,他已到了正殿,蓦然回首,发现那三道美景已如天上仙宫琼阁,更加迷人,他拍着手哈哈大笑起来“天呐,原来这么有意思!……”“啊,你没事吧?拿着书,在镜前睖睁半天了。明天可就要中考了哟。”妈妈的话把我从美好的想象中拽出,我赶忙把眼睛移向了书本,继续我的复习之旅。

【得分点提示】

这是一篇想象作文,主要有以下得分点:

(1)素材剪裁精当。本文取材于语文学习的过程,考生把这漫长的过程浓缩到一篇短文中,足见其剪裁的功夫了得。从一开始认识汉字的美妙,到沉醉于阅读世界,再到妙笔生花的勇敢尝试,被考生以“三关”的形式巧妙呈现,可见考生在选材、用材方面独具匠心。

(2)叙述生动形象。考生巧妙地将自己语文学习的经历浓缩成一个富有想象力的故事,既将内容具体化、形象化、生动

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