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部编版语文二年级下册雷雨教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册雷雨教学设计【第1篇】

《雷雨》教案

教学目标：

1．会认会写本课的生字。

2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

用“越越”说句子。

3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。

教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

第一课时

一、导入

1.同学们,你们看见过雨吗？瓢泼的大雨、绵绵的细雨……今天我们

一起来感受一次雷雨天气，你看……

（板书雷雨）

2.同学们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？

雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后）

二、初读课文，识字。

1、自读课文，标出自然段的序号，把不认识的字划出来。

2、学习生字。

三、再读课文，理清文章结构

1、请同学读全文。

2、感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、

雷雨后的？（学生默读课文，试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”

的三个部分划分出来。）

教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。

四、学习1-3自然段雷雨前景象

大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。

1．自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。找找里面写了哪些景物，

他们有什么特点。

2．你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？

3、你是从那句话中读出这种感受的？

（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉

沉？“谁能做个压的动作。”）

师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有

什么感觉？

谁能再读读？齐读

（2）学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小

朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）”

你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）

雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读--真安静啊--齐读（3）雷雨

前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？

朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”怎样是“乱摆”？做

动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？可以比较体会。）

大风刮来，还会有什么现象。

学生说后有感情地读。

（4）这么大的风，就连蜘蛛“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

（抓住“垂”研读体会。）

是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下

来，逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。

（5）大风过后，接着就是闪电和雷声。

引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

（词语、句式训练）

体会“越越”用的生动形象。（体现出一个有弱到强的过程）

学生用“越越”说句子。（充分说）

过渡：同学们说得越来越好了。

4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了

我们一个下雨前的自然现象，你能用一个词语形容一下吗？

第一段：乌云密布

第二段：狂风大作

第三段:电闪雷鸣

5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一

些其它的现象也是表示要下雨了呢？

提示：①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

还有关于雨前征兆的谚语呢：①乌鸦唱晚，风雨不远。

②鱼儿出水跳，大雨要来到。

6、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！

五、学习4-6自然段雷雨中景象

过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。

1、自由读4~6自然段，感觉一下它的来势汹汹。

（1）指导读“哗，哗，哗，”如果去掉标点怎么读。

（2）重点指导读雨的变化。

雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）你从哪些句子中发现的？

（3）齐读雷雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。

雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

六、写字指导。

出示“垂”，引导学生进行观察。

重点指导：“垂”。（“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐

加长，最后一横又要缩短。）

七、作业

板书设计：

前（1-3）乌云大风闪电雷声

雷雨中（4-6）下起来--越下越大--渐渐地小了

后（7-8）太阳出来了、彩虹

部编版语文二年级下册雷雨教学设计【第2篇】

教学目标：

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