从计算气温到制作气温计——实践性教案设计.docVIP

?一、教案基本信息

从计算气温到制作气温计——实践性教案设计

课时安排：共5课时

教学目标：

1.了解气温的定义和计算方法；

2.学习制作简易气温计的过程；

3.培养学生的实践操作能力和团队协作精神；

4.增强学生对气象科学的兴趣和认识。

教学对象：初中一年级

教学工具：电脑、投影仪、实验材料（气球、温度计、细线、胶水等）

二、教学内容与步骤

第一课时：气温的定义和计算方法

1.导入：通过展示天气预报视频，引导学生关注气温这一气象要素。

2.讲解气温的定义：气温是指大气中的温度，通常用摄氏度（℃）表示。

3.介绍气温的计算方法：气温的计算公式为T=t+0.35(Tdt)，其中T为气温，t为露点温度，Td为干球温度。

4.练习计算：让学生分组进行气温计算练习，教师巡回指导。

第二课时：制作简易气温计

1.导入：回顾上一课时的内容，引导学生思考如何制作一个简易的气温计。

2.讲解制作气温计的原理：利用热胀冷缩的原理，通过气球和温度计的配合来显示气温。

3.分组讨论：让学生思考如何设计并制作一个简易气温计，记录设计思路。

4.实践操作：学生分组进行制作，教师提供必要的帮助和指导。

第三课时：气温计的校准与使用

1.导入：讲解气温计的校准方法和步骤。

2.实践操作：学生分组进行气温计的校准，教师巡回指导。

3.讲解气温计的使用方法：如何正确读取气温计的示数，以及如何在不同环境下使用气温计。

4.练习使用：让学生分组进行气温计的使用练习，教师点评并指导。

第四课时：气温观测与数据分析

1.导入：讲解气温观测的方法和注意事项。

2.实践操作：学生分组进行气温观测，记录数据。

3.数据分析：让学生分组分析观测到的气温数据，探讨气温的变化规律。

4.汇报展示：学生汇报分析结果，教师点评并指导。

2.反思：让学生思考在实践过程中遇到的问题和解决方法，以及如何在今后的学习中加以改进。

3.布置作业：让学生结合所学内容，完成一篇关于气温计制作和使用的实践报告。

三、教学评价

1.学生能熟练掌握气温的定义和计算方法；

2.学生能独立完成简易气温计的制作，并正确使用气温计；

3.学生能分析气温观测数据，探讨气温的变化规律；

六、教学内容与步骤（续）

1.学生展示实践报告，分享制作气温计和使用过程中的心得体会。

2.教师点评学生的实践报告，给予肯定和指导。

3.学生互评，交流在实践过程中的经验和教训。

七、拓展活动

1.学生分组讨论：如何将制作的气温计应用到实际生活中，例如家庭、农业、户外活动等。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。

3.学生根据讨论成果，设计一个针对特定场景的气温计应用方案。

4.学生展示方案，教师和学生共同评价方案的可行性和实用性。

八、课程反馈

1.学生填写课程反馈表，对教学内容、教学方式、教师指导等方面进行评价。

2.教师收集反馈表，分析学生的意见和建议，为改进今后的教学做好准备。

3.教师根据学生反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

九、教学资源

1.教师准备相关气象科普资料，供学生课后阅读，加深对气象科学的了解。

2.推荐学生访问气象科普网站，获取更多气象知识。

3.学生可以利用网络资源，了解气温计的原理和制作方法。

十、教学反思

1.教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2.教师根据教学反思，制定改进措施，为下一节课做好准备。

3.教师关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划，确保教学效果。

重点和难点解析

一、教学内容与步骤

1.气温的定义和计算方法：理解气温的概念和计算公式，掌握如何正确计算气温。

2.制作简易气温计：理解气温计的制作原理，掌握制作步骤和技巧。

3.气温计的校准与使用：学会如何校准气温计，正确使用气温计进行气温测量。

4.气温观测与数据分析：掌握气温观测的方法，能够分析气温数据，探讨气温的变化规律。

二、拓展活动

1.气温计的实际应用：理解气温计在生活中的实际应用，学会根据不同场景选择合适的气温计。

2.方案设计：能够根据实际需求，设计出实用且可行的气温计应用方案。

三、课程反馈

1.学生反馈：了解学生对教学内容、教学方式、教师指导等方面的意见和建议，用于改进教学。

2.教学资源：利用科普资料和网络资源，拓展学生的气象科学知识。

四、教学反思

1.教师反思：教师对教学过程进行反思，分析优点和不足，制定改进措施。

2.关注学生学习进度：关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划。

本教案设计旨在让学生从理论到实践，全面了解气温的定义、计算方法以及制作和使用气温计的技能。通过实践操作和团队合作，培养学生的动手能力、观察能力和团队协作精神，提高学生对气象