相交线和平行线提高训练.doc

龙文环球教育一对一个性化教案

学生

姓名

教师

姓名

徐俊平

授课

日期

2011/7/

授课

时段

课题

相交线和平行线提高训练

考点

分析

概念理解能力和想象能力的考查。

2、性质的深度理解。

教

学

步

骤

及

教

学

内

容

第一局部：复习总结

教学目标：

理解对顶角的定义；掌握对顶角的性质，能进行简单的应用。

理解垂直的概念；掌握垂直的画法和性质。

3、了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示；理解平行线的性质。

重难点：利用对顶角和平行线的相关性质解决问题。

第二局部：真题演练

第三局部：回忆总结

第四局部：课后练习

教务处签字：

日期：年月日

课后

评价

一、学生对于本次课的评价

○特别满意○满意○一般○差

二、教师评定

1、学生上次作业评价：

○好○较好○一般○差

2、学生本次上课情况评价：

○好○较好○一般○差

作业

布置

教师

留言

教师签字：

家长

意见

家长签字：

日期：年月日

龙文教育一对一个性化课外辅导学案

知识点梳理：

1、垂线性质1：过一点有且只有一条直线与直线垂直(与平行公理相比拟记)

垂线性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简称：垂线段最短。

2、垂线的画法：

⑴过直线上一点画直线的垂线；⑵过直线外一点画直线的垂线。

注意：①画一条线段或射线的垂线，就是画它们所在直线的垂线；②过一点作线段的垂线，垂足可在线段上，也可以在线段的延长线上。

3、两条直线的位置关系

在同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：⑴相交；⑵平行。

AB

A

B

C

D

E

F

1

2

3

4

①有且只有一个公共点，两直线相交；②无公共点，那么两直线平行；

③两个或两个以上公共点，那么两直线重合〔因为两点确定一条直线〕

4、平行公理――平行线的存在性与惟一性

经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行

5、平行公理的推论：

如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行

6、两直线平行的判定方法

方法一：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行

简称：同位角相等，两直线平行

方法二：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行

简称：内错角相等，两直线平行

方法三：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行

简称：同旁内角互补，两直线平行

7、平行线的性质与判定

平行线的性质与判定是互逆的关系：

两直线平行同位角相等；

两直线平行内错角相等；

两直线平行同旁内角互补。

其中，由角的相等或互补〔数量关系〕的条件，得到两条直线平行〔位置关系〕这是平行线的判定；由平行线〔位置关系〕得到有关角相等或互补〔数量关系〕的结论是平行线的性质。

8、平移变换

①把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。

②新图形的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点

③连接各组对应点的线段平行且相等

9、平移的特征：

①经过平移之后的图形与原来的图形的对应线段平行〔或在同一直线上〕且相等，对应角相等，图形的形状与大小都没有发生变化。

②经过平移后，对应点所连的线段平行〔或在同一直线上〕且相等。

一、认真选一选：

1．直线a、b、c在同一平面内，〔1〕如果a⊥b，b⊥c,那么a∥c；〔2〕如果a∥b，b∥c，那么a∥c；〔3〕如果a∥b，b⊥c，那么a⊥c；〔4〕如果a与b相交，b与c相交，那么a与c相交；在上述四种说法中，正确的有()

B.2个C.3个

2．三条直线两两相交于同一点时，对顶角有m对，交于不同三点时，对顶角有n对，那么m与n的关系是〔〕

A．m=nB．m＞nC．m＜nD．m+n=10

3．A、B、C是直线l上的三点，P是直线l外一点．假设PA＝5cm、PB＝6cm、PC＝8cm．由此可知，点P到直线l的距离是()

A．5cm B．不小于5cmC．不大于5cm D．在6cm与8cm之间

4．平移后的图形与原图形对应点的连线段〔〕

5．如图，如果A