标准指法——八个基本键(自创版).pdf

每人一节好课”教案及教学反思

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授课人：韩幸如

课题：标准指法——八个基本键

课时：1课时

教学目标

认知目标：学生识记八个基本键键的键名、键位，明确手指分工，掌握击键要领。

能力目标：培养学生正确操作键盘的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力。

情感目标：让学生自我拓展、自我激励，自我表现，体验成功，在不断尝试中激发求知

欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点与难点

重点：识记住键盘八个基本键的键位，掌握正确的击键要领。

难点：通过练习，能用正确的指法对八个基本键进行盲打。

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们喜欢玩电脑游戏吗？今天我们先来玩个游戏好不好？

演示打开桌面上金山打字软件，开始“打地鼠“游戏。（师生比赛1分钟）

2、让学生汇报一下自己的成绩（正确率、打中数量），然后谈一谈自己的感受：

想取的好成绩容易吗？靠“一指禅“行吗？

要取得好成绩就必须练好指法。

3、出示课题：标准指法

二、探索新知：

（一）基本键及指法分工

1、出示课件，猜谜语（谜底：键盘）

复习键盘四个分区。

认识八个基本键：ASDFJKL;

2、八个基本键的指法分工：

（1）认识手指：

大拇哥，二拇弟，三中央，四小弟，小妞妞来看戏。

你们能说出各个手指的名字吗？（伸出手来，说一说，认一认）

（2）八个基本键的指法分工

课件出示指法图，让学生照样子把双手摆放在基本键位上。（两个大拇指轻搭在空格键

上）

（3）小游戏：同学们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准

确地放在键盘的基本键位上。请同学们仔细观察，你能找出其中的奥秘吗？

F键和J键上各有一条凸起的小横杠，我们可以通过触摸来帮助手指定位。

做游戏：

一、闭眼二、举起双手三、放下双手到键盘上四、睁开眼睛检查

（二）操作键盘的正确姿势

1、课件出示正确的姿势和错误的姿势，让学生判断。

2、参照图中正确姿势：坐端正、肩放松、手指微弯击键轻。

（三）尝试击键

1、跟着老师，边说按键名称边用相应的手指击打该按键。要求轻快有弹性。

2、手指操：

累了吧，跟着老师一起做做手指操吧。

3、出示八个基本键指法口诀：

左右食指F、J，

两边挨着D和K。

S靠着D，L靠着K，

左手小指字母A，

右手小指分冒号。

让学生边读边观察基本键位，边体会指法分工。

三、巩固练习

1、教师演示打开《金山打字》选择正确的课程进行打字训练。

2、学生练习

教师巡视辅导，要求注意：

(1)保持正确的打字姿势；

(2)使用正确的指法，尽量养成不看键盘的习惯。

四、评价激励、总结下课

1、让学生汇报一下自己的练习成绩（正确率，速度等），表扬鼓励。

2、总结：要想成为一名打字高手，不是一朝一夕就能练就的，必须进行勤奋的练习。请同

学们课后多加训练。

教学反思

打字是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的输入速度，为学生

今后的学习打下良好的基础。指法教学自然也就成为小学信息技术教学中的一个很关键的内

容。但是，对小学生来说要练就正确的键盘指法，做到盲打，并不是一件容易的事。原因主

要有：1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，不及时巩固，间隔时间

长了，保持的百分比就只有20%，所以遗忘率很高。2、学生已经学习过26个字母顺序表，

有先入为主的观念，所以难以适应键盘的字母排列顺序。3、由于小学生的年龄尚浅，尽管

指法练的很熟的学生，但实践的机会少，教其它内容一段时间后又忘了。4、与小学生爱玩

好动的特征相比，指法练习就显得很枯燥了。5、各类先进输入方式如：语音输入、手写板

输入等，使输入方式越来越简单化，这给学生学习指法练习带来一定的困难，完成相应的指

法练习任务带来了很大障碍。以下结合自己的教学实践，简单阐述在指法教学中如何使学生

对指法练习产生兴趣，从而大大提高操作电脑的速度。

一、活化教学内容、激趣导入

以