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第一单元 准备课
一、单元教学内容:一年级数学上册第2-8页二、单元教材分析:
这一单元包含两个部分:一部分是“数一数”,让学生初步感知10以内各数;另一部分是“比多少”,让学生初步感知“多”“少”的含义,学会用一一对应的方法比较物体的多少。本单元教学就是要帮助学生建立
10以内数的概念,学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况,为以后教学做好准备。
三、单元目标导向:
知识与技能:1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。2、通过比较,使学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义。
过程与方法:1、通过让学生观察主题图、数数等活动,帮助学生初步建立感,初步培养学生观察能力和口头表达能力。2、通过观察、操作,使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。
情感与态度:初步学会用数学的眼光观察现实事物,帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣;培养学生在学习的过程中互助合作的精神和用数学的意识,感受数学与日常生活的联系。
第一课时 数一数
(教学内容:一年级数学上册第2-5页)一、 教学目标:
通过观察、数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
使学生初步建立数感,学会用数学的眼光观察现实事物,培养学生观察能力和口头表达能力。
3、激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。二、 教学重点:
会按一定的顺序和方法数数。三、 教学难点:
准确数出物体的数量,并能用正确的语言描述自己的数数结果。四、 教学准备:
教具:教学情境图、1-10各数的数字卡片(大)学具:1-10各数的数字卡片(小)
五、 教学过程:
(一)谈话导入:
教师:小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了。大家高兴吗?你们将要与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢?下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧!
(二)新授:
教师出示课本第2-3页的主题图。
教师:瞧,我们的校园多美呀!仔细看一看、数一数,你们都有哪些发现呢?
学生汇报:有一位老师,许多小朋友,一面国旗??
教师引导学生数图中事物的数量。
教师:刚才小朋友们找到了许多物体,下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
数出数量是1的事物。
教师:图中有哪些数是1的事物呢?学生个别汇报。
教师:同学们说得真不错。像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼??”这样数量只有1的事物,我们都可以用数字“1”来表示。教师出示数字卡片“1”,带领全班学生读一读。
数出数量是2的事物。
教师:下面我们找一找数量是2的事物,谁来说说看都有些什么?学生汇报。
教师:你们观察得很仔细。那么像这样数量是2的事物,我们就可以用几来表示呢?(用数字“2”表示)
教师出示数字卡片“2”,请全班学生读一读。
依次数出数量为3-10的事物,教学方法同(1)(2)。在学生数的过程中,教师依次出示3-10的数字卡片。
教师:翻看课本第4-5页,同桌互相说一说数量是1-10的物体。
(三)巩固梳理,拓展应用:
1、小结数数的方法。
教师组织学生开展讨论:刚才我们数了很多事物,小组讨论一下,怎么数数才能又对又快呢?
学生小组讨论再集体交流。
教师小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了,如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔做一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。
2、认读1-10各数。
教师:今天我们认识了1-10这十个数字,现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗?拿出你们手中的数字卡片,摆给同桌看。
学生同桌互相摆数字卡片,教师巡视。
教师:你会按顺序把这10个数字读一读吗?学生齐读1-10各数。
3、巩固练习。
完成课本第8页练习一的第1、2两题。4、联系实际生活,数身边的实物。
教师:看来生活中有许多事物都能用数字来表示,请小朋友们仔细地找一找,在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。
学生观察,汇报。
(四)课堂小结。
教师:今天我们一起数了美丽的校园里的各种事物,还找到了我们身边可以用数字来表示的事物。放学后,小朋友们还可以找一找哪些事物也能用这些数字来表示,把你们的发现告诉爸爸妈妈。
六、 板书设计:数数
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
七、课后反思:
第二课时 比多少
(教学内容:一年级数学上册第6-7页)一、 教学目标:
使学生初步认识一一对应,知道同样多的含义;初
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