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课题
笠翁对韵
主备人
郑老师
课时数:
1
内容
《十二文》
教学目标
1.学生熟读新学内容,背诵上节课学习内容。
2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容。
3.培养学生对古诗文的兴趣。
教学难点
理解所学内容。找出韵律,熟读并尝试背诵十二文
教学准备
课件ppt
激趣导入
复习旧知,培养兴趣。
中国五千年文化,博大精深,源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远,而且跟我们日常生活息息相关的,就是——对联。
1、谁能背背你收集到的对联?(相机讲获取知识的途径。如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等)针对性点评。
2、展示老师收集的对联。
新年纳余庆,佳节号长春。(五代后蜀主孟昶)
充饥不必图画饼,止渴何须望梅林。(饭店佳联)
池中荷叶鱼儿伞,梁上蛛丝燕子帘。(想象奇特,构思巧妙)
3、对联有什么特点呢?(字数相同、对仗)
对仗:古代人写诗或写对联的时候,为了让语言更美,就喜欢用对仗。“对”就是对称、对应的意思。就像这间教室,左边有门,右边也有个门跟它对应。这就是“对仗”。
古代的小孩,五六岁开始识字的时候,老师就会教他对对子,那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》。
新知教授
读读准课文,读出课文的韵味。
(一)复习
1、师生合作拍手读。课件出示:
莲对(),凤对()。浊富对()。渔庄对(),松盖对()。萝越叟,()。国宝对()。草迎金埒马,()。巢燕三春尝唤友,()。古往今来,();天长地久,()。
2、同学们棒极了!我们合作真愉快,今天我们来继续学习《笠翁对韵》中的第十二课,出示封面。相信大家一定会学得更好。
3、谁能简单的介绍一下作者。
4、学生说。
5、教师出示课件。
(二)自学自读课文。
1、自读课文,出示三个要求:
①读准字音②读通句子③看看在本章中韵文押的是什么韵?
2、圈出韵字:边读韵文边把每一句话的韵字圈出来。
3、交流韵字
4、分行读句:指名读句。老师相机纠错,及时巩固。
5、教师范读。
6、请同学评价一下。
7、指名读整段韵文。
8、同桌互读。
9、挑战老师读。
10、全班齐读。
悟小组合作熟读课文,结合注释理解课文内容。
1、请同学们打开书本第84页,自由读课文,结合注释理解课文内容。
2、小组内在小组长带领下交流学习理解的内容。
3、全班交流,教师指点。
4、出示故事《醉倒山公》师生共读故事。
5、交流从故事中知道了什么。
诵体会押韵,背诵课文。
1、很多诗歌都是对仗的,除了对仗,诗歌还有另外一个特点。
出示:《江南春》(杜牧),指出句末字的读音有什么特点。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
2、解释押韵:韵一般放在句末,称为韵脚。
3、出示《十二文》学生找出押韵的字。明确《十二文》是押同一个韵的。
4、押韵的好处:中国的诗歌从一开始就是有韵的。古代诗歌是用来唱的,押韵使诗歌读起来更加琅琅上口,让人回味无穷。
5、指导朗读体会。
6、学生找出韵脚,并指出十二文韵脚“欣、坟、耘、芹、、云、裙、纹、熏”。
7、同桌互相背诵课文。
8、合作背诵背诵。
分段教学
十二文
其一
忧对喜,戚对欣。二典对三坟。佛经对仙语,夏耨对春耘。烹早韭,剪春芹。暮雨对朝云。竹间斜白接,花下醉红裙。掌握灵符五岳箓,腰悬宝剑七星纹。金锁未开,上相趋听宫漏永;珠帘半卷,群僚仰对御炉熏。
忧对喜,戚对欣。二典对三坟。
【讲解】:三坟:传说中上古时代的书籍。汉˙孔安国˙书经序:伏羲、神农、黄帝之书,谓之三坟,言大道也。南朝梁˙刘勰˙文心雕龙˙原道:炎皞遗事,纪在三坟,而年世渺邈,声釆靡追。
佛经对仙语,夏耨对春耘。
【讲解】:耨:除草的农具。
竹间斜白接,花下醉红裙。
【讲解】:白接:毡巾名。山涛醉巾帽欹斜。古云:[山公卸着白接离]。
掌握灵符五岳箓,腰悬宝剑七星纹。
【讲解】:箓:1.图书﹑册籍。2.道家用的符咒。
金锁未开,上相趋听宫漏永;珠帘半卷,群僚仰对御炉熏。
【讲解】:宫漏:铜壶滴漏,古代宫中计时的用具。唐˙戴叔伦˙春日早朝应制诗:月沉宫漏静,雨湿禁花寒。
十二文其二
词对赋,懒对勤。类聚对群分。鸾箫对凤笛,带草对香芸。燕许笔,韩柳文。旧话对新闻。赫赫周南仲,翮翮晋右军。六国说成苏子贵,两京收复郭公勋。汉阙陈书,侃侃忠言推贾谊;唐廷对策,岩岩直谏有刘蕡。
鸾箫对凤笛,带草对香芸。
【讲解】:香芸:香草能避蠹。
燕许笔,韩柳文。旧话对新闻。
【讲解】:燕许:唐张说封燕国公,苏颋封许国公,以文章显,为大笔手。张说:。(公元667~730)字道济,又字说之,唐洛阳人。官至中书令,封燕国公。朝廷重要之作,多出其手,为文属思精壮,长于碑志。谪岳州后,诗益凄婉。卒谥文贞。着有张燕公集。
韩柳:唐代古文大家韩愈与柳宗元的
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