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《幸福是什么》教学反思
中渡小学 王蕊
《幸福是什么》是四年级上册的一篇童话故事。上完后,本人静静地反思自己的教学,觉得有以下两个教学环节处理得较为妥当。
一、紧抓文章重点语段,巧妙启发
抓住重点句“幸福靠劳动,要靠很好地尽自己义务,作出对人们有益的事情”来理解全文是重点。我是这样来设计的:学生分角色扮演三个牧童。
牧童甲说:亲爱的朋友们,好久不见了,我们都长大了。你们知道我这十年都做了些什么吗?我们分手后,我就想,我要做一名医生,为病人解除痛苦。使人们恢复健康,我感到特别幸福??
牧童乙说:我也走了很多地方,做过很多事:在火车上、轮船上做过服务员,当过消防队员,我勤勤恳恳地工作,对别人都是有用的,所以,我感到很幸福!
牧童丙说:我哪儿也没去,一直在村子里耕种。我种出麦子,麦
子养活了许多人,我感到很幸福!
??
在这一教学片段中,我让学生选择了一个身份,创设这一情境。摒弃一问一答的分解课文,课堂气氛融洽、和谐。有了宽松的的课堂气氛和开放的学习空间,激活了学生的想象力,调动了学生的情绪,让学生设身处地地去体验、感受,也使得他们表达的欲望更加强烈,学生学得兴趣盎然,说得头头是道。在这种表达欲望的驱使下,学生
说得自然,学得轻松,不仅锻炼了学生的口头表达的能力,在说的过程中也加深了对课文的理解,更重要的是帮助学生对课文的感悟向更深层次发展。
二、趁学生对幸福有了一定的认识,让学生写出自己对幸福的感受。
在学生对幸福的感受清晰明朗的时候,我又对幸福的概念进行拓宽。不同职业的人对幸福的理解是不同的。对农民来说,幸福是多打粮食养活人;对工人来说,幸福是多生产机器,为人类做贡献;对演员来说,多表演出精彩的节目,为人们带来快乐;对老师来说,把学生培养成才,为国家做贡献是自己的幸福。同学们,对你们来说,幸福又是什么呢?请大家说一说。学生各抒己见,积极发言,说出了自己对幸福的认识。
2011-11
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