2024年教师教育工作计划模版（四篇）.pdf

2024年教师教育工作计划模版

一、总体思路

围绕《农安县“____”教育事业发展规划》，____“推进学校标

准化建设”会议精神，以“抓基础，促达标；抓质量，促提高；抓改

革，促创新”为总导向，以集中培训为主导，以远程培训为主渠道，

以校本研修为主阵地，整合运用优质教师教育资源，统筹规划，精心

组织，构建具有本县特色的教师培训运转模式，打造一支具有可持续

发展的师德高尚、业务精湛、积极进取、充满活力的专业化教师队

伍。

二、工作目标

实施一个重点突破，三个维度提升，两个载体推进的培训策略，

努力实现培养对象层次化、培训方式多元化、考核评比达标化、结果

运用捆绑化。

（一）一个重点突破

以骨干教师培养和培训为重点，在学科十佳教师中评选____名明

星教师、____名专家型教师。

（二）三个维度提升

1.以集中培训为主导，提升骨干教师的理论实践水平。

2.以校本研修为主阵地，提升专任教师的业务能力。

3.以远程培训为主渠道，提升教师整体业务素养。

（三）两个载体推进

1.青年教师读书竞赛活动

2.骨干教师微型培训课程评选活动

第1页共13页

三、推进措施

（一）以骨干教师培养和培训为重点，努力打造一支素质优良、

作用突出的省、市、县级学科骨干教师队伍。

1.制定《农安县中小学骨干教师管理办法》，依据《办法》加强

对骨干教师队伍的管理。

2.制定《____年度骨干教师高级研修班启动大会方案》，按照

《方案》要求组织召开骨干教师高级研修班启动大会。下半年组织召

开骨干教师高级研修论坛活动，中小学各评选出论坛金星奖____名、

银星奖____名、优胜奖____名。

3.本年度，在学科“教学十佳”教师评选基础上开展新一轮明星

教师、专家型教师的评选。评出业务明星教师____名，专家型教师

____名。

____名师工作室建设。根据新一轮明星教师、专家型教师评选结

果，对名师工作室成员进行动态管理，补充新名师，强化工作室职

能，充分利用“名师”资源创造性地开展学科培训、教学研究活动，

发挥名师引领带动作用。

5.按上级部门要求组织骨干教师参加初中物理、小学科学等学科

的实验竞赛活动，以赛促学、以赛促提高，进一步提高骨干教师专业

水平。

6.按要求组织骨干教师参加长春市名师讲堂活动，通过学习，使

骨干教师掌握最前沿的教育理论和教学方法，提升专业水平。

7.认真落实国培计划和省培计划，做好农村骨干教师的高层次培

训工作。

第2页共13页

（二）构建集中、网络、校本三位一体、立体交叉式的全员培训

模式，促进我县教师专业素养的全面提升。

1.以集中培训为主导，提升骨干教师的理论实践水平。

培训时间：以寒暑假及教师上班第一周时间为主，各责任部室也

可根据期初计划合理调整。

集中培训后一个月内，各乡（校）通过区域协作、专题讲座、组

内交流研讨、网上学习等方式组织落实二级传导培训。

培训内容和对象：

培训内容有四项，分别是义务教育课程标准、教材、教育教学技

能、信息技术。培训对象包括学科骨干教师、薄弱学科全体教师、新

教师；信息技术培训对象为信息技术任课教师和全县中小学____周岁

以下在岗任课教师。

培训方式：

针对我县教师专业水平现状，结合当前教育对教师成长的新要

求，采取网络培训、集中培训、校本培训、捆绑式培训、滚动过关式

培训等县域特色培训，一培一考，培考结合，有针对性地解决教育教

学中存在的突出问题，让培训逐渐成为教师发展的一种内在需求，提

升教师专业化发展整体水平。

培训学时：每学年每学科不少于70学时。其中集中培训不少于

40学时，校本研修、自主学习、网络学习不少于30学时。

2.以校本研修为主阵地，提升专任教师的业务能力。

以教师专业发展型学校创建活动为依托，采取在反思中概括提

升、在交流中相互促进、在评估中整体推进、在评选中彰显特色的方

式，深入开展校本研修活动。