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人教版五年级下册第七单元《折线统计图》单元教学设计
单元整体教学设计
工止机昂一々玲人教版五年级下册第七单元
年级五年级单兀名称
《折线统计图》
一、单元教学设计说明
在本单元之前,学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,
会用统计表(单式和复式)来表示统计结果,并能用条形统计图来表示统计的结
果,会根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和
作用,初步建了统计的观念。本单元在此基础上认识一种新的统计图折线统
计图,帮助学生了解折线统计图的特点,根据折线的起伏变化对数据进行简单
教材分析的分析。在认识折线统计图的同时,还让学生通过自主探究分析如何根据解决
问题的需要合理选择统计图。在学会条形统计图基础上掌握折线统计图,不仅
有利于学生根据具体问题选择合适的统计图,也是学生进步学习复式折线统计
图的基础。折线统计图在日常生活中有着比较广泛的应用,在后续的学习中学
生还将继续学习复式折线统计图及扇形统计图等知识。本单元知识的学习将为
上述知识的学习打下坚实的基础。
《新课程标准》在“学段目标”的“第三学段中提出“经历收集、整理
和表达数据的过程,会用条形统计图、折线统计图表达数据,并作出简单的判
断”;
尝试在真实的情境中发现和提出问题,探索运用基本的数量关系,以及几
何直观、逻辑推理和其他学科的知识、方法分析与解决问题,形成模型意识和
初步的应用意识、创新意识。
对数学具有好奇心和求知欲,主动参与数学学习活动。在解决问题的过程
课标要求
中,体验成功的乐趣,相信自己能够学好数学,感受数学的价值,体验并欣赏
数学美。初步养成认真勤奋、独思考、合作交流、反思质疑的习惯。
在“课程内容中提出“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程
“认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图;能用条形统计图、折线统计图
直观且有效地表示数据”“能从报纸杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数
据信息,并能读懂简单的统计图表”“能解释统计结果,根据结果作出简单的
判断和预测,并能进行交流”的要求。
结合新课标中提出的学段目标和课标内容,教师在本单元教学中要着重做
好以下几方面的工作:
1.以丰富的生活素材为基础,在学习中体会统计的价值
这一单元的教学需要选取学生熟悉的实例作为研究素材(比如多年来全国
总人口数的变化情况,多年来高铁营业里程的变化,某地青少年机器人大赛参
赛队伍数量的变化,全国的出生人口数和死亡人口数的变化,儿童身高的变化,
某地月平均气温变化情况等)。这样不仅扩大了学生处理信息的范围,加强了知
识与生活的联系,同时使学生真切认识体会到统计知识的作用。
2.让学生经历统计的过程,培养合理的推理能力和统计意识
让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程是学习统计知识的
重要目标。教师可以尽可能多地让学生亲自从事简单的统计活动,比如调查同
学们的视力情况、喜欢看的科普读物、所穿鞋子的号码、零花钱的使用情况等。
课标解读教师要鼓励学生积极投入到各种活动中去,留给他们足够的独思考和自主探
索的时间与空间,并在此基础上加强与同伴的合作
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