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说课
分一分;这部分内容是义务教育课程原则试验教科书第三册第一单元《结识除法》第一节,分一分中教学内容。本节课是第一教时,教学书上第1-2页,例1-例3,试一试,完毕想想做做第1-3题。
;依据课程原则要求,本节课制定了下列几种教学目的:;结合教材特点和学生已有认知水平,本节课准备表达下列特色:;本节课以学生发展为主线,以学生自主摸索为桥梁思想,本节课设计下列:;小练习
小猴子新买了8本本子,他想把这8本本子平均分,可是他不会,你能帮帮他吗?现在每桌上都有8本本子,请你们以4人小组为单位,先自己分一分,看看能够如何分,再把你分法和你组员交流一下。
在学生动手操作后,各组汇报各种分法。
1、○○○○○○○○
2、○○○○○○○○
3、○○○○○○○○;这部分设计注重学生学习兴趣出发,从分小鸭故事入手,放开让学生去动手操作,去分一分,激发了学生学习热情,活跃了课堂气氛,有效吸引了他们注意力。在呈现各种分法后,又引导学生通过观测比较,自己得出每份分同样多叫做平均分。概念引入自然而不生硬,完全从学生摸索中来,让学生容易接受。然后又回到动手操作中去,进一步在操作中巩固平均分概念,有效理解和掌握了平均分这种特殊分法。;二、学会平均分。
延续情境,合法小猴照着我们儿童样子学会了平均分后,猴妈妈叫它出来吃桃子了。小猴出来一看啊,他哥哥和姐姐已经都在等妈妈分桃吃了。小猴连忙坐好,等猴妈妈分桃。妈妈说:我这里有10只桃子,要分给你们每人两只,能够分给几只小猴子呢?
请学生自己拿出桃子图片来分一分,同桌交流了一下分过程。;这部分教学设计充足琢磨了低年级学生心理,以故事形式,让他们沉浸在情境中,有效扩大了操作参与面,让每个学生都乐于参与分过程。通过度一分,说一说让学生体会分过程,初步学会这种平均分办法。最后用学会分法走出情境,结合详细物品,进一步通过让学生分自己小棒结识平均分,学会平均分分法。整个过程??操作到归纳,再回到操作,符合学生认知规律,能够取得较好学习效果。;三、练习设计。;4、拓展练习。
老师在心里摆图片,一共摆了12个,不告诉你是几种一份,也不告诉你分了几份,只告诉你老师是平均分,你能猜出老师是怎么分吗?请学生在纸上画出来,实物投影展示,边展示边说如:我是把12个○平均分成2份,每份6个,其它同窗判断正误。
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