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陕西省蓝田县焦岱中学高中政治4.1传统文化的继承教案3新人教版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
陕西省蓝田县焦岱中学高中政治4.1传统文化的继承教案3新人教版必修3
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版必修3《政治》第四章第一节“传统文化的继承”。本节课的主要内容包括:
1.传统文化的概念:传统文化是在长期历史发展过程中形成并传承下来的,具有民族特色和时代特征的文化。
2.传统文化的特点:历史悠久、内涵丰富、形式多样、传承性强。
3.传统文化的重要性:传统文化是民族精神的源泉,是民族生存和发展的基石,对于弘扬民族精神、增强民族自信心、培养民族自豪感具有重要意义。
4.传统文化的继承:传统文化的继承是民族发展的必然要求,我们应该尊重和传承传统文化,使之与时俱进,为民族的发展做出贡献。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的“文化认同”和“批判性思维”能力。
1.文化认同:通过学习传统文化的概念、特点及其重要性,使学生深入理解中华优秀传统文化的精髓,增强对民族文化的认同感和自豪感,培养学生积极传承和弘扬传统文化的意识。
2.批判性思维:在学习传统文化的继承部分,引导学生分析传统文化在现代社会中的价值和意义,培养学生独立思考、辩证分析问题的能力,从而形成对传统文化继承与发展问题的正确认识。
同时,通过本节课的学习,让学生能够运用所学知识,关注社会生活中的文化现象,提高学生理论联系实际的能力,进一步培养学生的社会责任感。
学情分析
陕西省蓝田县焦岱中学的高中生在知识层面上,对传统文化有一定的了解,但系统的知识和深入的理解还有待提高。在能力层面上,学生的分析问题、解决问题的能力较强,但将理论知识与实际生活相结合的能力有待提高。在素质方面,学生的思想素质和文化素质较好,但部分学生对政治课程的学习兴趣不高,这可能会影响他们对传统文化的学习兴趣。
具体到本节课的内容,由于涉及到传统文化的继承,学生需要对传统文化有一定的了解。在行为习惯方面,学生的学习态度和学习方法对课程学习有很大的影响。部分学生可能习惯于被动接受知识,缺乏主动探究的习惯,这可能会影响他们对传统文化的深入理解。此外,学生的学习动机和学习兴趣也会影响他们的学习效果。对于感兴趣的知识,学生学习的积极性会更高,反之则可能产生抵触情绪。
针对学生的学情,教师在教学过程中需要关注学生的知识基础,引导学生从系统的角度理解和掌握传统文化。同时,教师需要激发学生的学习兴趣,提高他们对政治课程的认同感,从而增强他们对传统文化的学习动力。在教学方法上,教师可以采用案例分析、小组讨论等方式,引导学生主动参与课堂,提高他们的学习积极性。此外,教师还需要关注学生的学习习惯,引导他们形成积极的学习态度,提高他们的自主学习能力和批判性思维能力。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、投影胶片、教学黑板、粉笔等。
2.课程平台:学校教学管理系统、政治课程教学大纲、教学计划、教学PPT等。
3.信息化资源:互联网、政治学科相关网站、在线教育平台、电子书籍、学术期刊等。
4.教学手段:讲解、提问、小组讨论、案例分析、情景模拟、角色扮演等。
5.教学辅助材料:教材、参考书、学术文章、报纸杂志、新闻视频等。
6.评价工具:课堂提问、作业、测试、研究报告、小组评价等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解传统文化的继承的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习传统文化的继承内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确传统文化的继承教学目标和传统文化继承重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保传统文化继承教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习传统文化继承的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入传统文化继承学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的文化概念、特点及其重要性的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为传统文化继承新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解传统文化的继承知识点,结合实例帮助学生理解。
突出传统文化的继承重点,强调传统文化的继承难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕传统文化的继承问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
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