38978-汽车电工电子技术(第5版)-课程标准.docx

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汽车电工电子技术课程标准

一、课程根本信息

〔一〕课程名称：汽车电工电子技术

〔二〕课程类别：专业根底课

〔三〕学期安排：第一学期

〔四〕参考学时：64

〔五〕适用专业：汽车类

二、课程定位

〔一〕课程专业背景分析

近几年电子信息科学技术迅猛进展，给汽车工业的进展供给了必要的电子技术根底，使得汽车技术在安全、环保和节能方向等日益提高，汽车已经由传统的机械产品变成典型的机电一体化产品，汽车电子技术渐渐成为汽车高技术的特征之一，这就要求现代汽车使用、维护、检测与修理技术人员应当向着机电一体化的方向进展。基于社会对汽车类专业技能型人才的需求，作为汽车类专业的基

础课《汽车电工电子技术》的教学应得到进一步重视和加强。

〔二〕职业力量需求分析

本课程以后续专业课所需要的内容为依据，以“必需、够用”为度，留意基础，强调有用，合理选择教学内容，降低了学问起点。以任务引领，案例分析的方式，强化汽车修理电工的根本技能操作，从正确使用数字万用表检测电子元器件到汽车根本电路的原理分析和检测，使学生将电工电子根底学问和汽车专业知识快速结合起来，既提高了学生学习的兴趣，也培育了学生分析问题和解决问题

的力量，提高就业力量。

〔三〕课程性质

《汽车电工电子技术》是汽车相关专业学习汽车类课程的根底。教学中依据高职学生的学问根底及就业岗位需求组织教学工程与内容，承受工程教学的教学方法，留意理论与实践的融合，教、学、做一体化，激发学生学习热忱，从而提高学生分析问题和解决问题的力量。进一步提高学生综合素养，增加适应职业变化的力量，为连续学习其他专业课程打下根底。本课程是培育修理行业从事汽车

电子修理的高技能型技术人才的一门重要课程。

学习本课程应具备中学物理电学学问，为汽车电气设备构造与修理、汽车空

调设备构造与修理、汽车使用与维护等后续课程奠定根底。

三、课程设计

〔一〕课程设计思路

本课程以培育学生对汽车电工电子根底理论学问为核心，以理论根底与实训

过程为主线，通过实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。让学生在职业

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行动中构建学问，熬炼专业技能。培育学生的专业力量、方法力量和社会力量，

使学生获得将来工作所必需的综合职业力量。

本课程依据基于工作过程导向的课程方法，进展相应学习情境的开发，制定课程标准，设计教学单元。主要在专业实训室开展，目的是教、学、做、练结合，让学生有更多的动手操作时间，从使用的角度把握所学内容，为后续技能培育奠

定根底。

〔二〕课程目标设计

通过完本钱课程所设工程任务，使学生具备肯定的电学学问，能生疏和理解电路中的根本元器件和功能作用，能分析理解构成汽车电路中的根本单元电路和简洁的系统电路功能作用，会正确地使用仪器仪表进展元器件的测量及对典型的汽车电路进展简洁检测和判别操作。培育学生具有肯定的规律思维以及分析问题

解决问题的力量，并培育学生具有诚恳守信、擅长沟通和合作的品质。

1.总体目标

通过本课程的学习，使学生到达本专业应用性人才对汽车电工电子技术的基本的学问和技能要求，并为后续各特地化方向课程的学习作前期预备，同时培育

学生具有肯定的规律思维以及分析问题和解决问题的力量。

2.具体目标

〔1〕学问目标

①把握直流电路的特性及等效电路，学会运用电路根本定律解决电路问题；②把握沟通电路的三要素和工作原理，并能对三相沟通电路进展相关分析；

③把握电磁感应和变压的原理，并对其应用能够理解；

④把握直流电动机和沟通电动机的构造；

⑤把握二极管、三极管和放大电路及集成运算放大电路的原理、应用；

⑥把握数字电路相关学问，理解根本的数字部件原理；

⑦把握整流和稳压电路根本原理；

⑧把握汽车常用的电工电子测量仪表使用方法。

〔2〕力量目标

①能分析一般的电路图；

②能描述常见电机、电器的根本原理；

③具描述常见的电路组成、作用以及工作过程；

④具有正确使用仪器表对元器件和电路进展检测的力量。

⑤具有分析理解构成汽车电路中的根本单元电路和简洁的系统电路功能作

用的力量。

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〔3〕素养目标

①端正学习态度，遵守学习纪律，不断总结和改进学习方法，渐渐养成学习

的自觉性和肯定的自学主动性；

②提升“查找方法，解决问题”的技术应用力量，培育刻苦钻研的精神，耐

心细致的工作作风和严谨的工作态度；

③通过学习使之具备肯定的分析问题和解决问题的力量及制造性思维力量。

〔三〕课程教学内容及学时

工程工作任务学问素养要求技能要求学

工程工作任务

学问素养要求

技能要求

论

工程一直流