六年级上册英语教案-Module 5 Unit 9 Was I a good girl back then-教科版（广州深圳）.docxVIP

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教学目标

1.知识目标

(1)能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)能理解并在适当的情境中运用过去时态描述自己的过去行为。

(3)能借助图片和情景，正确运用一般过去时态进行简单的日常交流。

2.能力目标

(1)通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力。

(2)培养学生的听说能力和语言运用能力。

(3)培养学生的阅读能力和思维能力。

3.情感目标

(1)激发学生对英语学习的兴趣。

(2)培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

教学内容

本课的主题是WasIagoodgirlbackthen?，主要内容围绕着一般过去时态的运用展开。通过描述过去的自己和现在的自己，学生能够理解并运用一般过去时态。

教学重点与难点

重点：

1.掌握本课的生词和句子。

2.能够运用一般过去时态进行简单的日常交流。

难点：

1.一般过去时态的运用。

2.过去时态的疑问句和否定句的构成。

教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程

Step1:热身(5分钟)

1.教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的英语学习兴趣。

2.学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。

Step2:导入(10分钟)

1.教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的情景。

2.学生听录音，模仿语音语调，培养听力能力和语言运用能力。

Step3:新课呈现(15分钟)

1.教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。

2.学生通过课本和PPT，自主学习生词和句子，巩固学习成果。

Step4:课堂练习(10分钟)

1.学生进行小组讨论，运用一般过去时态描述自己和同伴的过去行为。

2.教师选取部分学生进行口头展示，评价并指导。

Step5:作业布置(5分钟)

1.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.学生选择一张过去的照片，用英语描述照片中的自己，并写下自己的感受。

板书设计

板书内容：

WasIagoodgirlbackthen?

Yes,Iwas.

No,Iwasnt.

教具：黑板、粉笔。

作业设计

1.完成课本上的练习题。

2.选择一张过去的照片，用英语描述照片中的自己，并写下自己的感受。

课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生运用一般过去时态进行交流，学生能够理解并运用一般过去时态。但在课堂实践中，部分学生对一般过去时态的疑问句和否定句的构成还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

重点关注的细节：一般过去时态的疑问句和否定句的构成。

补充和说明：

一般过去时态是英语时态系统中的一种，用于描述过去某个时间点发生的动作或状态。在教学过程中，学生需要掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成，这是教学的重点和难点。

1.疑问句的构成：

一般过去时态的疑问句需要借助助动词do、does、did的过去式did来构成。构成方法如下：

(1)肯定句中的动词原形变为过去式。

(2)在肯定句的基础上加上did构成疑问句。

例如：

肯定句：Hewenttotheparkyesterday.

疑问句：Didhegototheparkyesterday?

2.否定句的构成：

一般过去时态的否定句需要借助助动词do、does、did的过去式did和not构成。构成方法如下：

(1)在肯定句的基础上加上not构成否定句。

(2)肯定句中的动词原形变为过去式。

例如：

肯定句：Sheplayedbasketballyesterday.

否定句：Shedidnotplaybasketballyesterday.

3.特殊情况下的一般过去时态疑问句和否定句构成：

(1)动词以y结尾的单词，疑问句和否定句的构成方法：

在动词原形后加上ed变为过去式，再在肯定句的基础上加上did构成疑问句，在肯定句的基础上加上not构成否定句。

例如：

肯定句：Theyplayedbasketballyesterday.

疑问句：Didtheyplaybasketballyesterday?

否定句：Theydidnotplaybasketballyesterday.

(2)动词以e结尾的单词，疑问句和否定句的构成方法：

在动词原形后加上d变为过去式，再在肯定句的基础上加上did构成疑问句，在肯定句的基础上加上not构成否定句。

例如：

肯定句：Shevisitedhergrandparentsyesterday.

疑问句：Didshevisithergrandparentsyesterday?

否定句：She