北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》教学设计及导学案.docx

北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》教学设计及导学案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》教学设计及导学案

教材分析

北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》教学设计及导学案，主要内容是让学生掌握两位数乘整十数的计算方法，并能够找出其中的规律。通过本节课的学习，使学生能够进一步理解乘法的运算规律，提高计算能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、交流等方式，自主探索两位数乘整十数的计算方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算等方面。通过学习两位数乘整十数的计算方法，学生能够自主发现其中的规律，提高计算能力，培养逻辑推理和数学运算能力。同时，通过观察和分析实际问题，学生能够运用数学知识解决生活中的问题，提高数学建模和数据分析能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使学生在交流和讨论中，提高数学思维品质，形成积极的数学学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级前，学生已经学习了加法、减法、基本的乘法和除法运算。他们对于整数的认识和基本的数学运算已经有所了解，能够进行简单的数学计算。此外，学生还初步具备了观察、分析和推理的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于有趣的、动手操作的活动比较感兴趣。他们喜欢通过实际操作和游戏来学习，对于形象直观的教学资源更容易接受。在学习能力方面，学生能够独立完成任务，与同伴进行合作交流。他们的思维以具体形象思维为主，开始逐渐过渡到逻辑思维。在学习风格上，个别学生可能更偏向于视觉学习，而有的学生可能更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《找规律（两位数乘整十数）》后，学生可能会遇到以下困难。首先，对于乘法运算规律的理解和应用可能存在困难，学生可能无法灵活运用规律进行计算。其次，学生在进行复杂计算时可能容易出错，例如忘记进位或者忽略因数末尾的零。此外，部分学生可能在找规律方面存在困难，对于如何发现和总结两位数乘整十数的规律不够清晰。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高他们的计算能力和找规律的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》的教材或学习资料。教材中应包含两位数乘整十数的计算方法、例题及练习题，以便学生能够跟随教材进行学习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些两位数乘整十数的计算示例，以及一些生活中的实际问题，让学生能够更好地理解和学习两位数乘整十数的应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些小棒、计数器等工具，让学生通过实际操作来更好地理解和掌握两位数乘整十数的计算方法。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；设置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，引导学生进行学习和讨论。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生能够按照任务单的要求进行学习和练习。任务单中可以包括两位数乘整十数的计算方法、找规律的任务、实际问题的解决等，以便学生能够全面地掌握本节课的知识点。

7.反馈评价表：准备一份反馈评价表，让学生能够对自己的学习情况进行评价，以便教师能够及时了解学生的学习进展，并进行针对性的指导。

8.教学指导手册：教师应提前准备好教学指导手册，其中应包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师能够有条不紊地进行教学。

9.备课教案：教师应提前准备好备课教案，其中应详细描述本节课的教学过程、教学方法、教学资源等，以便教师能够清晰地了解本节课的教学安排。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数乘整十数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题