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人美版二年级美术下册《第7课吊饰》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第7课吊饰》是人美版二年级美术下册的教学内容，本节课的主要目标是让学生掌握制作吊饰的基本技巧，培养学生的审美观念和动手能力。教材内容涵盖了吊饰的起源、种类和制作方法，以及如何运用吊饰进行美化生活的实例。通过本节课的学习，学生将能够理解吊饰在生活中的重要性，提高对美术学习的兴趣。教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生在动手实践中体验创作的乐趣，培养他们的创新意识和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括审美素养、创新素养和手工素养。通过学习吊饰的制作，学生将培养对美的感知和欣赏能力，提高创新意识和动手实践能力。在制作过程中，学生将学会观察、思考和创作，锻炼他们的观察力、想象力和创造力。同时，学生还将培养良好的审美观念，学会如何运用吊饰来美化生活。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的手工技能，增强对美术学科的兴趣和热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握吊饰的制作技巧和步骤。

2.培养学生的审美观念和创作能力。

难点：

1.学生对吊饰制作技巧的掌握和应用。

2.学生对审美观念的理解和运用。

解决办法：

1.通过示范和步骤讲解，引导学生掌握吊饰的制作技巧。

2.提供多样的素材和工具，鼓励学生动手实践，增强他们对制作技巧的应用能力。

3.引入实例和图片，帮助学生理解和欣赏审美观念，并鼓励他们将所学应用于实际创作中。

4.分组合作，让学生互相学习和交流，共同突破难点，提高整体的教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过实际操作，让学生亲身体验吊饰制作的过程，提高他们的动手能力和创造力。教师可以安排学生分组合作，互相学习和交流，共同完成吊饰的制作。

2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望，培养他们的创新意识和审美观念。教师可以提出一些问题，引导学生思考吊饰的起源、种类和制作方法，以及如何运用吊饰进行美化生活。

3.互动式教学法：通过学生之间的互动和合作，促进知识的共享和交流，提高学生的学习兴趣和主动性。教师可以组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们展示自己的作品，并给予积极的评价和反馈。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示吊饰的图片和实例，帮助学生更好地理解和欣赏吊饰的美。教师可以播放一些吊饰制作的教学视频，让学生跟随示范进行学习。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板和教学管理系统，进行教学内容的展示和互动。教师可以通过教学软件与学生进行实时互动，提问和回答问题，提供即时的反馈和指导。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息。教师可以引导学生查阅相关的网站和在线资源，了解吊饰的制作技巧和流行趋势，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《第7课吊饰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习吊饰的制作技巧和审美观念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习吊饰制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入吊饰制作的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的吊饰制作打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解吊饰制作的步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕吊饰设计的审美观念展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验吊饰制作的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对吊饰制作的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对吊饰制作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决吊饰制作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与吊饰制作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识