部编版七年级上册历史 教案第9课秦统一中国.pdf

七上

知识与能力:

知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用

。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。

过程与方法:

识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材

料，获取

历史信息。

情感态度与价值观:

认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝

巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。

秦灭六国背景、确立中央集权制度、巩固统一措施是本课的重点；确立中央集权制度

也是本课的难点。

知识与能力:了解秦灭六国以及秦巩固统一的措施等相关史实。

能力与方法:通过观察图片和阅读史料，培养学生史料实证素养；通过归纳秦朝巩固统一措施，培养学生

归纳概括的能力。

情感态度和价值观:通过学习，认识到秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，增强学生民族和国

家认同感。

重点：秦灭六国、秦巩固统一措施难点：大一统中央集权制度的确立

讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。

出示李白《古风》一诗，提问：秦王扫六合中的秦王是谁？六合是什么？秦又是如何灭掉六国的？由此导

入新课。

1、出示材料，归纳秦灭六国的条件。明确最重要的条件是商鞅变法增强国家实力

2、出示秦灭六国动态图，阅读课本，学生总结秦灭六国顺序和秦朝建立三要素

3、出示材料，阅读课本分析总结秦统一中国的意义

画一画秦朝疆域示意简图，填写疆域四至，了解疆域范围。

1、表演历史剧，思考秦始皇遇到什么问题，如何解决。明确：建立中央集权。小组讨论

2、出示表格，比较郡县制和分封制异同，总结实行郡县制意义。

3、出示史料，总结归纳经济、军事、文化、交通四方面措施意义。

小组讨论分析秦统一中国措施意义

“六王毕，四海一”。无论历史长河如何蜿蜒曲折，无论时代潮流怎样潮涨潮落，统一始终

是中国历史的主流，统一始终是大势所趋、人心所向。回顾历史，是为了启迪今天，昭示明天，如今我

们祖国必须统一，也必然统一。

无

七上

尊敬的各位评委老师：大家好!

我是X号考生，今天我试讲的题目是第9课《秦统一中国》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们在上课前我们先来欣赏一首诗歌，大家齐读一下。同学们读的声音洪亮。这是李白所写的《古风》

，那诗中所提到的秦王扫六合中的秦王是谁？六合是什么？同学们说是秦王嬴政，六合指的六国，那秦

又是如何灭掉六国的？今天就让我们一起走进第九课《秦统一中国》，一起去寻找问题答案。同学们先来

阅读课本，做一个小小预习。（9）

所谓历史事件的发生都具备一定的历史条件，那呢？请同学们把目

光放到老师所出示的史料上，思考一下这个问题。有谁回答一下？第三排这位男同学，这位同学谈到根

据材料一了解到:

好，请坐。还有同学要补

充吗？最后一排这位男生，这位同学谈到根据材料二地图可得知

请坐。哪位同学还有进一步想法？靠窗这位同学，这位同学谈到通过材料三了解到

请坐。

。

BC230年，秦国开始发动强大攻势，进行统一战争，接下来同学们观看秦统一六国动图，阅读课本，试

着总结秦统一策略和灭六国过程和结果。（）好，谁可以说一说？第一排这位女同学，你

来回答。这位同学提到