根本政治制度教学设计---李成明.docx

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《根本政治制度》教学设计

海晏县寄宿制民族中学 李成明

[教材分析]

课标要求。本课所依据的课标响应部分是“认识国情，爱我

中华”，具体内容是“了解我国现阶段根本政治制度”。通过学习，了解国家基本制度，强化国家认同。

课文分析。本单元有2课内容，其中第5课《我国基本制度》有3节内容，本节课讲授的是第2节《根本政治制度》。课文以“十二届全国人大一次会议的主要议程”引入每个人的了解和认识，在“运用你的经验”活动中感受、分享认识。然后将内容分为“人民民代表大会制度是我国的根本政治制度”和“坚持和完善人民代表大会制度”两个子目进一步去了解、认识。课文内容不多，但有一定的难度。尤其是“怎样坚持和完善人民代表大会制度”不容易把握。

[学情分析]

八年级学生正处于从依赖向独立，丛冲动向自觉，从幼稚向成熟的过渡关键期。他们对社会生活充满好奇，喜欢刨根问底。但年龄和学识有限，又很难理解国家政治生活内容的。基于此，教学就要让学生了解我国的根本政治制度，认识到人民当家做主地位有制度保障。

由于学习习惯、阅读量等方面的因素，我校学生分析、组织语句能力较差，有些学生很懒惰，“不说”、“不写”、“不做为”现象严重。在教学过程中要让学生多动、多说，使之积极主动地参与到教学活动中来。

[教学法分析]

基于教材和学情，本节课教学法设计：

教学目标、重难点确定在对人民代表大会制度的了解和认识上，注重学生的认识和体验，去掉纯知识性的说教。通过“运用你的经验”、“探究与分享”等课堂教学活动了解和认识我国的根本政治制度。

课文活动较多，而组织学生较好地进行这些活动很难达到预期效果。故应减掉一些课堂活动，尽量应用课文中的案例。

“把寻找身边的人大代表”“向人大代表提建议”作为社会实践活动，进一步加深学生对我国根本政治制度的了解和认识。[教学目标]

（一）情感、态度与价值观

支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。

（二）能力培养

能够从具体的政治现象中抽象概括出根本政治制度对保证人民当家作主的作用。

能够把学到的根本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决政治问题。

结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究学习的能力。

（三）知识目标

了解我国根本政治制度，如何懂得坚持和完善这一制度。

[教学重点]

人民民代表大会制度是我国的根本政治制度。

为什么要坚持和完善人民代表大会制度。

[教学难点]

怎样坚持和完善人民代表大会制度是教学难点。首先，通过“编

篡和制定民法总则”理解坚持和完善人民代表大会制度，就要有法律保障。其次，通过阅读理解和体会坚持和完善人民代表大会制度，还要坚持党的领导，扩大民主、健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道等。

[课时设计]

1课时（第五课预设3课时，本节为第2课时。）

[板书设计]

5.2根本政治制度

一、人民代表大会制度是我国的根本政治制度1.人民代表大会制度的基本内容

人民代表大会制度的职权

人大代表的工作

二、坚持和完善人民代表大会制度

为什么要坚持和完善人民代表大会制度

怎样坚持和完善人民代表大会制度

课堂教学活动备注或评价

课堂教学活动

备注或评价

教师指导

学生活动

（导入）“运用你的经验”：？我 活动一：42页运用你的经验：

1.让学生交流自

们每个人的内心都有一个情感

结合生活实际，选择“我对

的情感”，与同 己的情感，在交流

世界。

学分享自己的真情实感。

活动中锻炼自己，

让我们一起品味情感吧！

活动二：43页探究与分享：

欣赏别人。

（教师自己的职业道德感）

1.体验正义感、胜任感、责任感。

2.说出自己的理

情感与情绪：情绪一般与生理有关，如：哭、笑等。

情感金字塔：人的情感按需要可

2.体验古诗词中的情感。

情绪易变化，而情感是情绪在不断地积累和发展过程中形成的，相对稳定。

解和体验，进一步了解情感，体验情感。

依次分为生理、安全需要；社会、

尊重需要；自我实现需要。情感的作用：

《小园菊香》自序45页探究与分享：

情感是人最基本的精神需求（根据情感金字塔理解）

情感反映着我们的态度，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。

活动三：44页探究与分享：“我”对张老师的情感变化。

情感与我们的想象力、创造力相关。

了解自己身边的事，体验师生情感。

在课文情境中，“我”对妈妈的

活动四：45页探究与分享：

情感发生了怎样的变化？为什

小时候依恋---少年（青春期）时不理解---长大

么会发生这些变化？

后思念---自己为人父母时“妈妈真不容易！”

回想自己对妈妈的情感，体验成

长过程中的母子

“