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平泉县七沟中学九年级数学学科导学案
张振使用时相应练:1.
主备人辅备人计授课人
宇间感染后就会有81
小组组
分课时总课时姓名
号
课题:实际问题与一元二次方程(传播问题)课型:新授课
学习目标:1.会根据实际问题中的数量关系列出一元二次方程,并根据实际意义
来确定方程的解.
“问题情景-建立模型-求解-解释与应用”的过程,掌握解决实际问
题的
方法和经验.三、达标检测:
一、复习回顾:1.
22
1.解方程:4(x-3)=1x+6x-7=0干人.现有一人患病,
开始两天共有225
2.据调查,现在是流感的盛行季节,如果流感在每轮传染中平均一个人传染5人,
请问:
如果1人患流感,一轮传染后共有人患了流感,经过两轮传染后共有
人患了流感;2.某种植物的主干长出若干树木的枝干
如果3人患流感,一轮传染后共有人患了流感,经过两轮传染后共有
人患了流感;分支?
如果m人患流感,一轮传染后共有_____人患了流感,经过两轮传染后共有
人患了流感;
二、自主探究(教材19页)
例:有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,毎轮传染中平均
一个人传染了几个人?
分析:(1)设每轮传染中平均一个人传染x个人,
(2)则第一轮传染源有人,有人被传染,第一轮传
染后有人患了流感.
(3)第二轮的传染源是人,有人被传染.
(4)两轮传染后,共有人患流感.
(5)通过以上分析列方程并求解.
思考:如果按照这样的传染速度,三轮传染后有人患流感?
课后反思:
自主学、合作学、展示学、点拨学、反馈(检测)学自主学、合
作学、展示学、点拨学、反馈(检测)学
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