实际问题与一元二次方程学案1.pdf

平泉县七沟中学九年级数学学科导学案

张振使用时相应练:1.

主备人辅备人计授课人

宇间感染后就会有81

小组组

分课时总课时姓名

号

课题：实际问题与一元二次方程（传播问题）课型：新授课

学习目标：1.会根据实际问题中的数量关系列出一元二次方程，并根据实际意义

来确定方程的解.

“问题情景－建立模型－求解－解释与应用”的过程，掌握解决实际问

题的

方法和经验.三、达标检测:

一、复习回顾:1.

22

1.解方程：4（x-3）=1x+6x-7=0干人．现有一人患病，

开始两天共有225

2.据调查，现在是流感的盛行季节，如果流感在每轮传染中平均一个人传染5人，

请问：

如果1人患流感，一轮传染后共有人患了流感,经过两轮传染后共有

人患了流感;2.某种植物的主干长出若干树木的枝干

如果3人患流感，一轮传染后共有人患了流感,经过两轮传染后共有

人患了流感；分支？

如果m人患流感,一轮传染后共有_____人患了流感,经过两轮传染后共有

人患了流感；

二、自主探究（教材19页）

例：有一人患了流感，经过两轮传染后共有121人患了流感，毎轮传染中平均

一个人传染了几个人？

分析：（1）设每轮传染中平均一个人传染x个人，

（2）则第一轮传染源有人，有人被传染，第一轮传

染后有人患了流感.

（3）第二轮的传染源是人，有人被传染.

（4）两轮传染后，共有人患流感.

（5）通过以上分析列方程并求解.

思考：如果按照这样的传染速度，三轮传染后有人患流感？

课后反思：

自主学、合作学、展示学、点拨学、反馈（检测）学自主学、合

作学、展示学、点拨学、反馈（检测）学