六年级下册美术教案-第13课 成长变化丨苏少版.docxVIP

六年级下册美术教案-第13课 成长变化丨苏少版.docx

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六年级下册美术教案第13课成长变化丨苏少版

教学目标

1.让学生了解成长变化的概念,认识到每个人在成长过程中都会发生变化。

2.培养学生观察和分析成长变化的能力,学会用美术作品表达成长过程中的情感和思想。

3.引导学生关注自身成长,珍惜成长过程中的每一个阶段,培养学生的感恩心态。

教学内容

1.引入成长变化的概念,让学生分享自己在成长过程中的变化和感受。

2.讲解成长变化的表现形式,如生理变化、心理变化、社会角色变化等。

3.分析美术作品中成长变化的表现手法,如色彩、线条、构图等。

4.指导学生创作美术作品,表达自己在成长过程中的感受和思考。

教学重点与难点

1.教学重点:培养学生观察和分析成长变化的能力,学会用美术作品表达成长过程中的情感和思想。

2.教学难点:引导学生正确理解和表达成长过程中的变化,培养学生的感恩心态。

教具与学具准备

1.教具:PPT、成长变化的图片、美术作品案例等。

2.学具:画纸、画笔、颜料等。

教学过程

1.引入:通过PPT展示成长变化的图片,引导学生思考成长变化的概念和意义。

2.讲解:讲解成长变化的表现形式和美术作品中成长变化的表现手法。

3.实践:指导学生创作美术作品,表达自己在成长过程中的感受和思考。

4.展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评和互评,教师给予点评和指导。

板书设计

1.板书成长变化

2.板书内容:成长变化的概念、成长变化的表现形式、美术作品中成长变化的表现手法等。

作业设计

1.作业内容:创作一幅美术作品,表达自己在成长过程中的感受和思考。

2.作业要求:作品要求具有创意和表现力,能够准确表达成长过程中的情感和思想。

课后反思

1.教师反思:教学过程中是否有效地引导学生理解和表达成长变化,是否达到了教学目标。

2.学生反思:自己在创作过程中是否准确地表达了自己在成长过程中的感受和思考,是否有所收获。

教学内容详细补充

1.引入成长变化的概念

在引入部分,可以通过生动的例子和故事来帮助学生理解成长变化的概念。例如,可以讲述一棵小树逐渐长成大树的过程,或者讲述一个小孩从幼儿园到六年级的成长经历。通过这些例子,学生可以直观地感受到成长变化的存在和意义。

2.讲解成长变化的表现形式

在讲解成长变化的表现形式时,可以结合学生的实际经历,让他们分享自己在成长过程中的变化。这些变化可以包括生理变化(如身高的增长、体重的增加)、心理变化(如情感的波动、性格的形成)、社会角色变化(如从学生到社会成员的转变)等。

同时,可以通过展示一些美术作品,让学生观察和分析作品中的成长变化。例如,可以展示一幅描绘一个小女孩逐渐长大成人的作品,让学生观察作品中的线条、色彩和构图是如何表现成长变化的。

3.分析美术作品中成长变化的表现手法

在分析美术作品中成长变化的表现手法时,可以重点讲解一些艺术家的作品。例如,可以讲解梵高的《星夜》是如何通过色彩和线条表现成长过程中的困惑和挣扎,或者讲解毕加索的《格尔尼卡》是如何通过构图和符号表现成长过程中的痛苦和重生。

还可以讲解一些现代艺术家的作品,如草间弥生的《无限镜像》是如何通过重复和扩散的手法表现成长过程中的自我认知和探索。

4.指导学生创作美术作品

在指导学生创作美术作品时,可以提供一些创作方法和技巧。例如,可以让学生先进行草图绘制,然后再进行色彩填充;或者让学生尝试使用不同的材料和技术,如水彩、油画、拼贴等,来表现成长变化。

同时,可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,将自己的成长经历和感受融入到作品中。例如,可以让学生创作一幅描绘自己在成长过程中的重要时刻的作品,或者创作一幅表达自己在成长过程中的困惑和希望的作品。

教学内容补充说明

1.关联性:教学内容应该与学生的实际生活紧密相关,让学生能够从自己的经历中找到共鸣,从而更好地理解和学习成长变化。

2.多样性:教学内容应该涵盖不同的成长变化形式和表现手法,以满足不同学生的学习需求和提高他们的学习兴趣。

3.互动性:教学内容应该包含互动环节,如学生分享、作品分析和创作指导,以促进学生的参与和思考。

4.创新性:教学内容应该鼓励学生的创新和创造,提供不同的创作方法和技巧,以培养学生的艺术素养和创新能力。

教学内容的深入展开

1.引入成长变化的概念

在引入成长变化的概念时,可以通过提问的方式激发学生的思考,例如:“你们觉得自己从一年级到现在六年级,有哪些方面的变化?”这样的问题能够让学生回顾自己的成长历程,并意识到成长不仅仅是身体上的变化,还包括心理、情感、认知等方面的发展。

2.讲解成长变化的表现形式

在这一部分,可以通过多媒体展示不同阶段的成长照片,如婴儿、幼儿、小学生、中学生等,让学生观察并讨论这些阶段的特点和变化。同时,可以引入生物学知识,讲

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