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教育心理学主观题背诵口诀

一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。口诀：有意理解深

加工，组块编码记忆术过度学习150，阅读试忆相交替复习方式多样化，

集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。(2)深度加工材料、

(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。(4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最

好。(6)合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背

诵。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内

容；⑶合理编排教学程序；

⑷教授学习策略，提高迁移意识。5.合理确立教学目标

三、简述新课程倡导的教学观。口诀：三个教学过程一学科结论教学过1.

程的课程创生与开发教学过程的2.师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.

教学过程的人文关怀

四、简述学习动机的激发。

口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教

学（上课）

2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用

(学习反馈）

4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）

5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）

五、简述教学过程应遵循的基本规律。口诀：教师直接掌握传授

1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规

律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律

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六、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考

1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.

提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯

七、学习动机的培养

口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样

2.设置具体目标及达到目标的方法

3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径

和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣

6.注意学生的归因倾向

八、如何培养学生良好的记忆力

口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记

方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律

九、课外活动的特点

口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活

多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性

十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功

能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能

一、简述素质教育的基本内涵

口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体

1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体

学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）

3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质

教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个

性）

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二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原

则3.因材施教原则4.长善救失原则

5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教

育影响一致性与连贯性原则

三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱

岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）