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小学英语组课堂观察活动实施方案

小学英语组课堂观察活动实施方案

为提高教师教学水平，促进教师专业发展，充分发挥我镇教研员

的作用，经联校研究，并征求各小学校长和部分教师的意见，决定以

中心小学为主开展课堂观察

活动。为使课堂观察活动有计划有步骤有效率地开展下去，特制

定本方案。

一、课堂观察的含义

课堂观察是一种专业的听评课校本教研活动。是通过观察，对课

堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求改善学生课

堂学习、促进教师专业发展

的听评课校本教研活动。课堂观察是研究课堂的一种专业研究方

法。课堂观察是

指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）

以及有关辅助

工具（观察量表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）

从课堂情境中

收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

二、课堂观察的目的

课堂观察是一种日常专业生活，皆在一起探讨一些具体的课程问

题，主要探讨教师教学和学生学习方面的问题；是一种专业学习活动，

为教师从职业走向专业发

展提供建议；是一种合作研究活动，皆在经历一种合作、对话、

探究的专业体验，从单纯听课走向学术研究。因此，课堂观察不是居

高临下，不是行政活动，而是

双方地位平等的学术探讨活动；不是为了完成“听课”任务，而

是为了专业发展，

是发展性的。通过课堂观察，让被观察者感到放松和自在，自我

意识得到加强，

改善教学方法；让观察者搜集和积累微观资料，获得实践知识，

汲取改进自己教

学的方法技能。因此，课堂观察的收益是双向的、互惠性的。

课堂观察对改善学生课堂学习、促进教师专业发展、形成学校合

作文化等方面有着极其重要的意义。首先，课堂观察的起点和归宿都

是指向学生课堂学习的改善。无论是教师行为的改进、资源的利用，

还是课堂文化的创设，都是以学生课堂的

有效学习为落脚点。课堂观察的过程是合作体（观察团）关注学

习、研究学习和

促进学习的过程，始终围绕着学生课堂学习的改善而运转的。其

次，课堂观察是

促进教师专业发展的重途径之一。课堂观察的目的是面向教师未

来的课堂，在观

察的过程中进行平等对话、思想碰撞，探讨课堂学习的专业问题。

课堂

观察即教师参与研究，由观察他人课堂而反思自己的教育理论和

教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力。再次，课堂观察作为一

种合作的专业研究活动，有

助于学校合作文化的形成。课堂观察是互惠性的，合作体的形成

与活动的开展，

营造了一种合作的学校文化，增进了教师的责任感和对学校的归

属感。

三、课堂观察的指导思想

开展课堂观察活动，要以科学发展观为指导，坚持以人为本；以

成就教师发展学生为活动的理念。

开展课堂观察活动要与教师的深入读书和理性反思紧密相连。课

堂观察活动蕴含着很高的专业技术的含量，参与教师不仅仅要具备参

与热情，还要具备一定的专

业理论修养和专业技能。这就是要求教师平时加强理论学习，尤

其是加强对课程

标准的学习。这样才能在活动中做到对课堂的“望闻问切”式的

深入剖析，从而提

出改善学生和教师课堂活动的良方。

四、组织机构

为了有序开展课堂观察，我们进行明确分工。本教研组在组长的

带领下制定各教研组的活动方案，明确具体的任务分工。如授课人员、

观察人员、课题选择、观

察时间、观察点及量表的制作等事项要具体明确。教研组长付亚

琼。成员时永红

高聪庆陈丽丽王可

五、观察程序

1、课前会议。

主要是执教教师的说课、参与课堂观察活动的教师之间的交流以

及教师共同商讨课堂观察的目的、重点、观察点和量表制作等。课前

会议还要做好课堂观察的准

备工作，如明确观察目标，了解观察背景，选择观察方式，落实

所需器材。

2、课中观察。

参与课堂观察的教师选定观察位置和角度，根据观察量表详细观

察并做好记录等。进行课中观察要做好文字记录，利用好表格工具和

录音录像设备。

3、课后会议。

主要包括执教教师的自我反思、参与教师分析观察结果、提出改

进意见和撰写观察报告等。

六、观察框架

课堂观察活动共有