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2024年小学班主任如何解决学生间的矛盾

小学班主任如何解决学生间的冲突

在学生的日常交往中，往往会因为某些小事引起学生之间的摩擦或者纠纷，造成关系惊慌，加之现在的孩子多为独生子女，家庭中的地位具有特别性，受到父母过度爱护，个别家长对孩子不能进行正确的引导，因此，很多孩子经常以自我为中心，缺乏责任心，常因一些小事而发生冲突。如何解决是每个班主任必需面临的问题。

有些学生之间发生冲突，又不知怎样协调好与同学间的关系，只能以武力解决，根本无法化解冲突。他们大多选择告知老师或家长，希望老师和家长帮助解决。不管他们告到哪，最终还得咱们老师来面对和处理。同学间有了冲突或纠纷，官司告了过来，老师又怎能够坐视不理？多数老师通常采纳三步曲的做法：将争吵、打闹的双方叫到一起，先了解事发的缘由及经过，然后依据校纪、班规作出评判，对过错方一通指责教化，最终设法让争吵双方来个握手言欢可是学生中的冲突仍在接着，只不过对象变了而已。那如何削减学生中冲突的发生，提高学生自己解决冲突的实力，这是作为班主任的我常常思索的问题。

那天中午我刚到校，我班的张诗容、张荣菲等几名同学一窝蜂的来到我跟前，急迫地告知我吕阿磊和张衡打起来了。我叫他们把他俩劝开再说。他们说，同学根本劝不开。我快步走进教室，他俩见我来了立刻停止了打斗。我按例把他俩带到办公室，打算采纳三步曲来解决他俩的纠纷，但我突然想到上周我才给他俩解决了一次冲突，怎么又发生了，看来再用三部曲作用不大，只能解决这次的冲突，无法解决他俩思想问题，如何与同学友好相处。正好今日是星期五，其次节是班会课，我何不组织一次特别的班会课，让全班同学来解决这次纠纷，同时借解决他俩的冲突，也让全班受教化。现在让他俩冷静，反思。

在班会课上我提出主题：同学之间如何友好相处，让每位同学结合吕阿磊和张衡打架事务充分发表自己的看法和看法，没想到学生发言踊跃，有四方面的内容：（一）指出打架的危害：打架伤友情，破坏班级的形象以及自己在老师和同学心目中的印象，假如受伤还要赔偿医药费；（二）指责他俩各自的做法：不应当斤斤计较，意气用事；（三）提出解决方法：假如对方冒犯自己先警告对方，若不起作用可告知老师，请老师解决，就是不能动手；也可用名言提示自己，君子动口不动手，退一步海阔天空等；（四）作为旁观者，不能视而不见，甚至瞎起哄，应当热心的去劝架。学生你一言我一语，使他俩的心情渐渐地安静了下来，也相识到自己的错误，这时他俩不仅相互认错，而且还给全班同学赔礼致歉，承认自己不该打架影响同学学习。

通过这次处理学生间的冲突让我有事半功倍的感觉，同时也我对处理这类问题有了新的相识。

一、老师在处理时要做到看法平和

同等对待每位学生，敬重学生人格，不讽刺挖苦，耐性倾听，谈心时动之以情，晓之以理，劝服，适当的指责责怪可能也是必要的，但严词训斥的方式要慎重采纳，因事而异，因人而异。小学生之间发生冲突之后，会出现告状现象。（班主任工作）老师此时应耐性听完双方的辩解，仔细对待，会增加学生对老师的信任。因为在成人看来是鸡毛蒜皮的小事，但在小学生的心目中却是大事。学生往往把向老师告状当做解决问题的方式。因此，学生倾吐时。老师假如仔细听了，学生对老师的信任，冲突也就解决了一半。

二、创建各种机会，让同学之间复原团结

假如同学间真的闹了冲突，在他们无法自觉和解的状况下，班主任要从中调整。例如，在编座位时，让他们坐在一起，给他们以更多的接触机会；在课堂提问时，可让他们共同回答一个问题，相互补充；在劳动时把他们分在一组，协同作业，以增进友情。通过各种活动，让双方由生疏变得更加熟识起来，在心理上产生和解的渴望。这是冲突